《慈母情深》教材理解《慈母情深》文本解读及教学建议.docxVIP

.. 《慈母情深》教材理解 《慈母情深》文本解读及教学建议 新学网 语文 人教课标本五年级上册 慈母情深 慈母情深教材全解 《慈母情深》是人教版五年 上册第六 元（父母之 ）的一篇略 文，文章 自著名作家梁 声先生的 情小 《母 》。 作家 着一 感恩的心 取了少年 期生活的一个 ： 母 不 同事的 阻， 毫不犹豫地 “我” 《青年近 》 的事。 文先 “我” 想 一本 《青年近 》 。想得“整天失魂落魄”可 渴望之极。但一元多的 价， 困的家境， “我”的愿望 以 。 接着，写母 我 。 部分是全文的重点。文章着重描写了母 的外貌、 言、 作和神 。“七八十台 机 出的噪声震耳欲 。 （ 的 境）”—— 辛的母 ！ 当孩子看到母 在 的 境下 ， 其滋味可想而知。 “一个极其瘦弱的脊背弯曲着， 和 机挨得很近。 （ 的 子）”——瘦弱的母 ！ “背直起来了，我的母 。 身来了，我的母 。褐色的口罩 上方，一 眼神疲 的眼睛吃惊地望着我，我的母 ??（ 的神 ）”——疲 的母 ！ “我的母 ”以后置的方式出 。 的 表达，是 日常 言的一种明 的偏离和反抗， 能有效地吸引 者的目光 留到 ;.. .. 一种异乎 常的 形式上。 从 言潜力 性化的角度看， 则排比的句式、 短句的参差 落、 一唱三 的 言 律的 韵味，使 个 段恰似一首短小精致的 。 而其中 含着的慈母神 以及由此折射出来的慈母深情， 然有着极高的 美含量。 母 在极其疲 的 作中 身的 个 恰如朱自清先生刻画的父 的背影，成了表达至 情的一种 意符号。 又省略的是作者所受到的 烈的震撼及内心的心里活 。 昔日挺拔的；健康的背如今瘦弱、疲 ，昔日光彩照人；光 亮的 得布 汗珠、疲 不堪；昔日水灵灵的眼睛充 血 ?? 那挺拔的背， 炯炯有神的眼， 光彩照人的 就是因 被繁忙的工 作 去了。 里运用的是一 慢 ， 母 的疲 和儿子的心酸 就在在我的母 的反复中凸 。 “母 完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将 俯 在 机板上了，立刻又陷入了忙碌??” （ 的 作）——忙碌的母 ！ 里四个“立刻” 用了，写出快 奏的工作， 是叠加，是快速、加倍的工作，来 ！ 了儿女的生活、 ，不伸 腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。母 塞 我的是 ，更是 的希望和 的情。 “母 掏衣兜， 掏出一卷揉得 的毛票， 用 裂的手指数着。 ” —— 的母 ！ 然而正是 位母 ， 当同事 我是要 ;.. .. 书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。— —通情达理的母亲！ 这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良， 表达出对母亲深深的敬意与无比的热爱。 最后，讲我终于有了第一本长篇小说。 读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。 这类文章的教学只需要创设条件让学生去读， 让学生去感受、 倾听文中人物内心的声音， 去与文中人物对话， 便能达成教学目标。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课 堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程，教师可以将课堂完全交给学生，只在关键处相机引导即可。 ;..