战台风教案设计.docVIP

教学基础信息 课题 战台风 学科 音乐 学段 中年级段 年级 四年级 相关 领域 科学 语文 教材 书名： 北京市义务教育课程改革试验教材音乐 出版社： 人民音乐出版社 出版日期： 20XX 年 7 月 是否已实施 否 一、指导思想和理论依据 （一）指导思想： 《课标》指出：在教学中，要强调音乐情感体验，依据音乐艺术审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵整体把握，领会音乐要素在音乐表现中作用。所以，本课中我让学生经过分段细听音乐，感受各个乐段音乐表现要素特点，并领会音乐表现要素在音乐表现中作用。 （二）理论依据： 依据布鲁纳发觉式教学法，我在本课细听音乐步骤让学生依据音乐表现内容经过聆听音乐自主发觉音乐基础要素特点来了解音乐作品。 美国现代心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好刺激乃是对学习材料发生爱好。”所以，我让学生先唱唱专题乐句再欣赏音乐，而且是带着问题欣赏音乐。比如：欣赏第一段我让学生听听专题乐句出现在哪了？欣赏第三段我让学生听一听专题音乐出现了几次？这么学生就会有对所听音乐感爱好，回去带着问题就、研究它，从而走进音乐。 二、教学背景 （一）教学内容分析： 《战台风》是一首标题音乐作品，表现码头工人不顾个人安危，冒着暴风雨奋力抢救国家财产主人翁精神。乐曲气势磅礴、形象鲜明。除引子外分为五段：第一段：强而有力节奏，热情洋溢曲调，表现了码头上热烈劳动情景。第二段：发出混乱而强烈音响，渲染了码头上热烈劳动情景。第三段：坚强而有力旋律，从低音区向上推进，发出急促音调。这一段音乐生动表现了码头工人在狂风暴雨中奋力抢救国家财产战斗情景。第四段：抒情歌唱性旋律，恰如雨过天晴，工大家眼看着一大堆从风雨中抢救出来物资，从内心发出胜利微笑，表现了一个欣喜之情。最终是第一段再现，工大家重新投入担心而热情劳动中。 （二）学生情况分析： 能够感受并描述音乐中力度、速度特点，所以，在细听音乐步骤，我让学生结合音乐表现内容自己感受音乐基础要素特点并用语言描述。能够感知音乐专题，所以，在第一乐段和第三乐段我让学生联络音乐专题欣赏音乐。体验音乐情绪，能用语言作简单描述，并能够自然流露出对应表情或作出体态反应，而且能够用简明演出动作表现音乐情绪。所以在细听音乐步骤，我让学生感受音乐情绪，并做简单描述，在第三乐段这么关键段中，我还让学生用动作演出音乐情绪。 （三）教学方法和手段说明： 在了解音乐表现内容步骤，采取音乐和图片相结合手段进行直观教学。在分段细听步骤，经过演出方法让学生充足体验蕴涵于音乐音响形式中美和丰富情感，，培养学生音乐表现力。 在课最终，采取听辩音乐方法对学生进行检测。 （四）技术准备： “台风”录像、战台风全曲及各个乐段音乐、钢琴曲《秋日私语》、筝曲《高山流水》 （五）前期教学情况、问题和对策： 本首乐曲《战台风》突出表现是码头工大家去台风中抢救国家财产，作为内地孩子来说，对台风了解不是很多，为了能让学生愈加好了解音乐作品中表现勇敢和大公无私精神，先给学生建立台风凶猛无情认识是很关键。所以在课开始部分，我经过让学生观看一段录像来达成了解台风目标，为欣赏音乐受到真善美熏陶奠定基础。 三、教学目标 （一）“情感态度和价值观” 目标 经过欣赏《战台风》这首乐曲教育学生集体利益高于一切，培养为集体献身品质 （二）“过程和方法”目标 1.经过聆听音乐过程中初步思索各个乐段音乐表现要素和表现内容之间关系 2.经过演出第三乐段方法让学生加深对音乐表现献身精神感受 （三）“知识和技能”目标 1.知道《战台风》这首乐曲由五个乐段组成。 2.能够听音响正确分辨这五个乐段。 3.认识筝，并能够正确从音响上进行识别。 四、教学关键和难点 （一）教学关键： 赏析各个乐段音乐表现要素和表现内容之间关系 （二）教学难点： 听出第三乐段九次专题旋律 五、教学过程 一、观看录像《台风》 师：观看《战台风》视频文件：谈对台风认识和感受 师：同学们，你们听说过台风吗？老师这里有一段相关台风录像，我们先来看一下 播放录像 师：台风威力是无穷，损害也是巨大。这节课，我们来欣赏乐曲《战台风》。这首乐曲表现是在国家财产将要受到台风侵害时候，码头工大家奋力抢救，使得财产得到了保护。 设计意图：了解台风危害，为学生了解乐曲中要赞颂码头工人冒着生命危险去台风中抢救国家财产可贵精神做铺垫。 二、初听乐曲 师：好，现在，我们就先来完整欣赏一遍这首乐曲。听一听这首乐曲能够分为多个乐段？ 学生回复 师：这首乐曲能够分为五个乐段。那五个乐段呢？下面，让我们来分段细致听一听 设计意图：完整聆听乐曲，初步感受乐曲曲式特点。 三、分段细听 （一）、听第一乐段 1．结合图片了解表现内容 师：先来听第一段，我们先来了解一下这段表现是