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喂——出来 知识与能力 1、扩大词语掌握范围。 2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。 3、锻炼想像能力。 4、了解科幻小说。 过程与方法 自学讨论法、想象交流法 情感态度价值观 认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。 【教材分析】 本文是一篇科幻小说， 情节全然出于幻想， 理念却发人深思。 故教学重点应放在挖掘本文主 题，培养学生的想像能力上。 【教学课时】 一课时 【教学步骤】 一、 导入新课 1、说起哈里 -波特，同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。哪位同学来 给大家说说，什么是科幻小说？ 多媒体展示： 科幻小说， 是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。 它用幻想的形式， 表现人类在 未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。 其内容交织着科学事实和预见、 想象，人 们通常把科学、 幻想、小说作为它的三要素。 被称为“科幻小说之父” 的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》 。 我们今天要学习的《喂——出来》也是一篇科幻小说。 这篇小说不到 1500 字，因此从另一 个标准分，则属于微型小说。除了篇幅短小以外，微型小说还有哪些特点呢？ 多媒体展示： 微型小说，构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。 今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说，故称微型科幻小说。 2、作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父” 。著作有《星新一作品全集》。（多媒体展示作家图片） 3、检查预习（多媒体展示答案） （1）给下面加点的字注音： 哂笑（ ）牟取（ ）贪婪（ ）履行（ ）肮脏（ ）签订（ ）棘手（ ） 众 目睽睽（ ） 逍遥法外（ ） （2）解释下列词语的意思 A 哂笑 B 贪婪 C 纳闷 D 棘手 E 众目睽睽 F 心安理得 G 莫衷一是 H 逍遥 法外 I 深不可测 J 不容质疑 K 胸有成竹 L 一视同仁 M 任劳任怨 N 慷慨大方 二、 整体感知 学生快速阅读全文，概括课文内容。 (文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产 和生活没有了后顾之忧， 于是城市的天空越来越美好， 人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，一天，一个建筑工人听到了一声“喂——出来”的叫声，接 着，又有一块小石头从天上掉下来。 ) 2、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的 ?天上掉下那块石头以后， 第 1 页 共 3 页 接下来可能 还会发生什么 ? (原先扔进去的垃圾都跑出来了，这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害， 谁去承受”的想法。 ) 3、说说标题“喂——出来”的意思 4、讨论本文中心，完成课后练习二 这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种，请说说理由。 (1) 提出了人类与自身生存环境的问题。 (2) 揭示了人性的多面性和复杂性。 (3) 阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。 (同意第 (3)种看法， 文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境， 总觉得海洋和大气层是 一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中 毫无顾忌， 虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。 ) 三、 合作探究（多媒体展示问题组，学生自由挑选其中的问题回答，留下的疑难问题小组讨论，教师协助解决。 ） 1、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？ 明确：是虚构 -幻想。但有生活真实性。 2、这篇小说围绕什么话题来写？有何意义？ 明确：环保话题。 3、这个洞真的是无底的吗？ 明确：表面无底，其实未必。 （师补充：正如我们的地球，表面上无边无际，实际上是有限的。地球已经不堪重负了。 ） 4、小说中的“洞”比喻什么？ 明确：人类生存的地球。 5、文中说：“渐渐地， 海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色， 远远地看上去就像是透明的玻璃一样。”这说明什么？ 明确：破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，但只是暂时的，潜伏着隐患。 6、小说中两处写“喂——出来” ，分别有什么作用？ 明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。 第二处照应文题和前文， 同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜， 种豆得豆， 时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。 7、小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？ 明确：为了名利而忙碌的各类人。 8、作者想要说明的道理是什么？ 明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总 有一天人们将会遭到灭顶之灾。 四、拓展延伸： 1、现实生活中，人类有没有因破坏环境而遭受惩罚的现象？联系身边实例说一说。 1：因滥砍乱伐，盲目围