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曹刿论战 《左传》 李毓青 一 教学目标 1 借助注释、工具书读懂课文，掌握一些语法现象。 2 比较曹刿与鲁庄公的言行，把握曹刿“远谋”的特点。 3 体会本文选材的特点。 说明：目标 1 作为积累，以学生自学为主，课堂交流完成；目标 3 作为突破口 探寻作者的思路，理清文章的结构，引入对人物形象的分析；目标 2 是重点，通 过对比分析把握人物形象。感受曹刿的爱国之心，报国之情。 二 突破口 本文记叙的是长勺之战这一弱鲁战胜强齐的史实，题目是后人加的，明明是历史散文，为什么以“论”为题？ 三 教学过程 （一）检查预习 学生就作业中的问题提出疑问、交流。 整理古汉语中的一些语法现象。 词： 通假字 徧 词类活用 福 鼓 轼 古今异义 牺牲 狱 可以 句式： 倒装句 何以战 省略句 一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭。 判断句 夫战，勇气也。 夫大国，难测也。 （二）交流预习时的体会 （为下面分析人物形象，提出突破口作准备） (三 ) 提出突破口 文章记叙了齐鲁长勺之战的全过程， 是一次以弱胜强的著名战例。 细心的同学发现本文记叙的重点和其他描述战争的文章不一样， 没了金戈铁马， 厮杀拼搏的场面，而把重点落在了一个“论”字上，这样的安排有什么好处？且让我们跟着作者的思路来一次探寻。 再读课文， 思考： 1 论战的背景 （为什么） 2 论战的内容 （是什么） 表现了曹刿怎样的品质？ 第 1 页 共 2 页 交流，完成板 ： 曹 刿 论 战 ． 任感 背景 伐我 外 国心 肉食者鄙 内患 深 内容 取信于民 前准 指 才能 彼竭我盈 最佳 机 乱旗靡 （四）人物形象比 1 作者在塑造曹 一出身卑微却又 将国家挂在心 ， 有勇有 的小人物形像的同 塑造了另一个人物 庄公，作用何在？（和曹 形成 比） 抓住哪一点与曹 比？（鄙） 庄公的“鄙”表 在那些方面？ 于 庄公你有没有不同的看法？ 小 ：《左 》的特色之一是善于用精 的笔墨刻画出有 明个性的人物形象。本文 用 222 字勾勒出两个截然不同的人物。 当国家面 生死存亡的关 刻，最能体 出一个人的品德高低和价 的大小。 遭 ， 能 百姓“ 一 ”的柳宗元，“先天下之 而 ，后天下之 而 ”的范仲淹，躬耕南阳却 刘 得三分天下的 葛亮??无不令人敬佩。 正是 些位卑未敢忘国 的仁人志士，凝成了我 民族的中流砥柱，使我 的民族繁荣昌盛，熠熠生 。 （五）作 背 文 本文无 是 言描写， 是 材 篇、 人物塑造都极具特色， 就一个角度写一篇 后感， 自己的体会。 第 2 页 共 2 页