幼儿园课程《秋天的雨》教学反思.doc

幼儿园课程《秋天的雨》教学反思 《秋天的雨》 是《江苏省综合活动丛书教师指导用书》 中大班上学期的一篇 散文欣赏活动。这篇散文语言优美、想象丰富、句式生动，是一篇很美的写景抒 情的散文，能给人以美的享受 ... 一起来看看幼儿园课程秋天的雨教学反思吧， 希望对你能有所帮助。 【范文一】 《秋天的雨》是一首非常动听、优美的散文诗，它以秋天的雨为主题，以生 动形象的修辞手法为幼儿展现了一幅幅美丽的画面， 形成了一个多彩、 丰收、欢 乐的秋天，让幼儿从视觉、味觉、听觉等多种感官上了解秋季的变化。同时让幼 儿感受到散文诗的语言美、意境美，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣。 大班幼儿的阅读欣赏水平较中班有了进一步的提高， 词汇量增加，能够理解 较复杂的句子，并能够结合情境说出主要的内容 ; 喜欢并接受一些新的文学形式， 对不同的文学作品有了一定的审美能力。 对优美的文学语言感兴趣并能够依照自 己的理解，尝试运用。所以，在主题《我和秋天有个约会》中我们组织了语言活 动《秋天的雨》。 活动一开始，为了让幼儿能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境， 我用 幼儿喜欢的谜语导入， 让幼儿说说自己眼中的秋天， 唤起幼儿的已有经验。 而对 这种生活经验比较强的问题， 我请了几个语言表达能力比较弱的幼儿来回答， 让 他们有大胆表达的机会。 第二个环节，播放《秋天的雨》视频课件，让幼儿完整欣赏散文，初步了解 散文，感受散文优美的意境。 在第一次完整地欣赏完散文后， 孩子们就发出了感 慨：秋雨的作用可真大呀 ! 它能把各种各样的颜色带来，让我们有了五彩缤纷的 色彩。秋雨真棒 ! 孩子们一下子就记住了散文中优美的句子、词。在这个环节， 我注意给幼儿提供宽松的氛围，让他们能根据所听到的散文内容自由表达。 第三个环节，通过分段欣赏课件，帮助幼儿理解散文内容，感受秋天的美， 这是本节活动的中心环节。欣赏第一段，着重引导幼儿注意倾听、感受。欣赏第 二段，在动态画面中感受色彩的美。欣赏第三段，进一步倾听，感知语言的美。 欣赏第四段，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。欣赏第五段，进一步感受想象 秋天的丰收景象。 在这个环节， 我根据散文内容运用了具体的、 有针对性的提问 来引导幼儿理解散文内容， 感受秋天的雨带给秋天的变化。 另外，我重点引导幼 儿说出各种植物和花卉的色彩，从而丰富词汇：五彩缤纷。幼儿结合课件，对该 词汇掌握得比较好。 在引导幼儿探寻散文从视觉、 味觉、听觉多角度描写的特点 时，我将重点放在了第三至第五段。过程中，幼儿的发言很积极，也较容易发现 这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。 最后一个环节，我请幼儿讨论秋天美在哪里。通过集体讨论、交流，激发幼 儿畅谈秋雨带来的美丽和快乐。 在此环节幼儿能大胆地尝试运用散文诗中的句子 来表达秋天的美。 整个活动以主导问题为线索，运用多种提问形式帮助幼儿获得理解，在听、 看、说、动作的过程中帮助幼儿感受散文的意境和语言美。 课件的使用使幼儿进 一步提高了对词汇、句子的理解，较好的完成了本节活动的教育教学目标。 当然，还有一些需要改进的地方： 如在幼儿完整欣赏散文的时候， 纪律意识不太强， 倾听习惯不好。 如果让幼 儿带着问题去欣赏散文，相信效果会更好。 幼儿在理解秋天的颜色， 秋天的气味的方面都不是很顺利。 这说明孩子们的 知识经验还不是很丰富， 以后在活动之前， 我都应该考虑到前期经验的灌输， 使 活动能很好地开展。 本次活动在词和句的选择学习上比较面面俱到， 可以有选择性的提取学习重 点，让幼儿学习语言的描述。 【范文二】 《秋天的雨》 是《江苏省综合活动丛书教师指导用书》 中大班上学期的一篇 散文欣赏活动。这篇散文语言优美、想象丰富、句式生动，是一篇很美的写景抒 情的散文，能给人以美的享受。但从幼儿的角度来说，篇幅偏长，容量偏大，特 别是散文中一些优美的比喻、 描写的意境对幼儿来说很有难度。 但有难度并不代 表不能欣赏或者说幼儿难以感悟体验。 这篇散文的欣赏， 我首先对教材上的进度 作了适当的调整， 原教材是放在主题活动的第一个活动， 我把它调整到主题活动 即将结束的时候开展。为保证教学的质量，我精心准备，制作了精美的课件、详 细认真地备课， 收到了较好的教学效果， 反思一下，主要原因原因主要有以下几 个方面： 1、把握幼儿认识特点，找准散文欣赏的关键点。 幼儿期是人生的启蒙阶段， 无论从幼儿年龄特点、 认知特点还是情感特点等 方面分析，我认为幼儿园散文欣赏的关键点应该落实在这样几个关键字上： 初步 理解感悟、兴趣、喜爱。 对文章的内容、表达的意境情感只要让孩子能够初步的理解、 感知就可以了， 重要的是能激发起幼儿对散文欣赏活动的兴趣。 于是在教学目标的定位上， 教学 过程的设计上我