幼儿园音乐教研组工作计划范本五篇.doc

幼儿园音乐教研组工作计划范本五篇 计划要有科学性、严肃性。在计划面前不断的妥协， 会让人丧失信心和斗志， 会形成松散的工作作风，会养成没有责任感的不良品质。所以，重视计划的人， 一定是工作出色的人 ; 一定是目标明确、有事有条理的人。下面就是我给大家带 来的幼儿园音乐教研组工作计划，欢迎大家阅读 ! 幼儿园音乐教研组工作计划 ( 一 ) 一、指导思想： “音乐是人能够获得全面发展机会的重要社会实践领域之一。”孩子在感 受、表达音乐的过程中不仅能获得身心的愉悦， 更重要的是还能与外界搭起一座 心灵的桥梁。 美妙的声音在现实生活中是到处存在的： 风儿吹过树枝的呼呼声， 雨点落在 窗台的滴答声， 还有小朋友们踩在落叶之上的沙沙声， 一切美妙的声音汇集在一 起，形成了一首美妙的乐曲，所以让孩子接触、感受音乐美，“大自然、生活” 是最直观、丰富的场所。同时， 《3—6 岁儿童学习与发展指南》中也指出“艺术 领域学习的关键在于充分创造条件和机会， 在大自然和社会文化生活中萌发幼儿 对美的感受和体验”。 因此，本学期我们音乐学科组将认真贯彻《幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 》、 3— 6 岁儿童学习与发展指南》 ，并沿着相城区音乐学科组的前进步伐，围绕“打击乐器演奏活动”， 确立以“感受自然、 体验生活”为主的基本观念开展节 奏乐活动。力求在尊重幼儿， 崇尚自然的状态下， 帮助幼儿享受音乐活动的快乐， 并发展幼儿感受音乐的能力。 同时提高教师对音乐的敏感度， 丰富音乐内涵， 提 高教师组织打击乐器演奏活动的能力。 二、活动目标： 加强学科组成员的理论学习，提高教师对节奏乐活动的把握能力。 丰富幼儿对各种好听声音的认知和积累。 收集、整理出各种常见的自然物品，并根据音色特点进行归纳、分类。 对这些自然物的声音加以联想、利用，尝试设计演奏方案。三、具体措施： 组织教师学习《幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 》、《3—6 岁儿童学习与发展指南》、徐卓娅的《打击乐器演奏活动》 ，利用网络、书籍增强教师对节奏乐基本理论的了解，奠定良好的音乐基础。 另一方面，利用专题研讨会，学科组成员对实践研究中的困惑、触动，进行分享活动，抛砖引玉地丰富自我教育内涵，提升教育实践能力。 树立“一日活动皆课程”的教育理念，重视一日生活各个环节的教育价值，如散步活动、户外体锻活动等，引导幼儿从自己的生活出发，走进大自然，感受生活中好听的声音。 孩子对音乐的感受有着直观性， 所以让孩子真实地去寻找、感受，加以老师的恰当引导， 能让孩子在愉悦的心境中切实地感受到自然界中的声音美。 教师以文字、照片、视频、录音等形式对自然界的声音资料做好记录、收集工作。 音乐有开启智慧的作用， 接触不同的生活环境， 就将积累不同的感受经验， 所以我们还将利用家长资源， 发动家长带领孩子走进更广阔的自然， 寻找更美好 的声音，积累更丰富的感受。 注重优秀音乐作品、 文学作品的倾听、 赏析，逐步增强幼儿的音乐灵敏性。 结合区域游戏、 教学活动的开展， 为孩子音乐感受的表达开拓自由、 广阔的空间。 幼儿园音乐教研组工作计划 ( 二 ) 一、基本情况分析： 本学期，参加我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中班、两个大班共 八名教师。随着幼儿教育改革的纵深发展，随着《纲要》的颁布，音乐教研更进 一步的深入开展。我们继续以情感入手，以情动人。以《在音乐活动中培养幼儿 良好的情感》 为主课题，采取多种音乐表现形式。 小班以培养幼儿对音乐的兴趣 为主，多采用音乐游戏 ; 中班采用了唱歌和韵律活动的形式 ; 大班则继续坚持唱 歌，充分发挥幼儿的音乐表现力，同时还进行了欣赏与打击乐的尝试。 教师观念的转变直接影响到孩子的发展。 在实践中，教师能体现幼儿的主体 地位，关注到幼儿的差异， 积极探索多种形式的教学活动， 为幼儿提供欣赏多种 音乐形式的机会，效果显著。孩子们更爱音乐了，他们积极要求表演，快乐大方 的参与音乐活动， 其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。 我们发现孩子的 交往能力增强了， 个性得到了很好的发展， 创造力也得到了提高。 这正是体现了 “在探索中学习，在学习中探索”，教师与幼儿共同成长的过程。 同时我们也发现了在教研中出现的问题， 如：怎样将“环境育人”的思想进 一步贯穿于教育之中，丰富和创设良好的音乐环境。如何面向全体、关注个体， 使每个孩子都有体验成功的机会等。 为我们下学期的教学研究提出了要求。 将我 们的研究课题进一步的深入。 二、课题： 在音乐活动中培养幼儿良好的情感 三、指导思想： 1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感 教育的工具。《纲要》中指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进幼儿 健全人格的形成。 要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的