五年级下册奥数教案-10鸡兔同笼(第二课时)全国通用.docx

教案 教师 年级 五 授课时间 课时 2课时 课题 第10讲一鸡兔同笼 教材分析 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙 子算经》中。许多小学应用题都可以转化成这类问题，或者用解它的典 型解法“假设法”来求解。“抬腿假设法”和“把不同量假设成同一个 量”都是假设法，教师在教学过程中选择合适的方法进行教学。 本讲例1?例3难度不大，建议以学生为主体，让学生讲解自己的 思考过程，在自己讲解的过程中掌握解决问题的方法和步骤。例 4有一 定难度，教师引导学生思考解决问题。 教 学 目 标 知识技能 经历假设与验证的过程，体会解决问题策略的多样化。 掌握用假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。 数学思考 使学生体验假设思想在数学中的应用，培养学生的逻辑思维能力。 问题解决 通过合作交流、共同探究的学习方式初步学会运用假设法来解决生 活中的一些问题。 情感态度 使学生在尝试中形成良好的数学意识，体验数学思想和方法，提 高学习积极性。 渗透数学文化，关注学生探究精神等。 教学重点、难点 教学重点：掌握用假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策 略。 教学难点：抓住规律，体会在不断的尝试中找到解决问题的方法。 教学准备 动画多媒体语言课件 教材版本：实验版 学校:  第二课时 复备内容及讨 论记录 教学过程 一、 巩固练习 （教师组织学生练习，学生讲解）