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化学必修 2 教案 蔡本松 专题一：微观结构与物质的多样性 第一单元：原子核外电子排布与元素周期律 第一课时 一、教学目标 课标内容 ：了解原子核外电子的排布 会考考纲 ： 1．了解核外电子的排布（ B） 2．能画出 1~18 号元素的原子结构示意图（ B） 教学目标 ： （一）知识与技能 原子核外电子排布规律 （二）过程与方法 掌握原子核外电子排布规律，通过 1-20 号元素的原子和离子结构示意图的学习，扩展到主族元素的电子排布规律的认识，初步体会归纳与演绎的学习方法。 （三）情感与价值观 通过原子核外电子排布规律，了解物质运动的复杂性和特殊性二、教学重、难点和突破方法 教学重点： 了解原子的结构，能画出 1~18号元素的原子结构示意图 教学难点： 核外电子排布规律 三、教学过程 ： 创设情境，引入新课 下表是构成原子的各微粒的一些参数，请根据表中所提供的信息回答问题： 表 1 微粒 质量 /kg 相对质量 电性和电量 /C 质子 1.673 ×10-27 1.007 +1.602 ×10-19 中子 1.675 ×10-27 1.008 0 电子 9.109 ×10-31 1/1836 -1.602 ×10-19 问题解决： 1．原子是由 、 和 三部分构成的。 2．在原子中，质量集中在 上，其大小是由 和 之和决定的。 3．在原子中： ＝ ＝ 4．原子不显电性的原因： 交流与讨论：原子核带正电荷，核外电子带负电荷，正负电荷相互吸引，那为什么电子不会落入原子核内呢？ 进行新课 讲解：原子核外电子并不是静止的，而是绕原子核做高速圆周运动，它们之间的引力提供了圆周运动的向心力，有摆脱原子核对电子的吸引的倾向，所以，在不受外界影响的条件下，电子既不能被原子吸入核内，也不能离开核自由运动。 过渡：那么，多电子原子的核外电子是如何绕原子核作高速运动的呢？ 1 一、原子核外电子的排布 1．核外电子运动特征 科学探究：根据所给的一些数据，请你总结电子运动的特征 -31 ①核外电子的质量： 9.10 ×10 kg ②炮弹的速度 2km/s，人造卫星 7.8 km/s ，宇宙飞船 11 km/s ；氢核外电子 2.2 × 108m/s ③乒乓球半径： 4×10-2 m；原子半径： n×10-10 m 结论：电子运动的特征是：电子质量 ，运动速度 ，运动空间范围 。过渡：在初中我们已经学过原子核外电子的排布规律，知道含有多个电子的原子里，电 子分别在能量不同的区域内作高速运动。那么，原子核外电子是怎样绕原子核运动的呢？2．核外电子分层排布 自学检测：完成表 2 表 2 电子层序号 1 2 3 4 5 6 7 电子层符号 电子能量 电子离核由 到 ，电子能量由 到 设疑：原子核外电子绕原子核分层排布有什么规律？ 3．核外电子排布的规律 思考与交流：看表 3，总结原子核分层排布有什么规律 表 3 稀有气体元素的原子核外电子排布 核电荷数 元素名称 元素符号 各电子层的电子数 K L M N O P 2 氦 He 2 10 氖 Ne 2 8 18 氩 Ar 2 8 8 36 氪 Kr 2 8 18 8 54 氙 Xe 2 8 18 18 8 86 氡 Rn 2 8 18 32 18 8 ⑴原子核外电子排布：总是从能量 的电子层排起，然后由 往 排； ⑵各层最多能容纳的电子数目为 （ ）； ⑶最外层最多能容纳的电子数目为 8（K 层为最外层时，不超过 2 个电子），次外层电子 数目不超过 18，倒数第三层不超过 32 个电子。 练一练： 1．请分别画出 9 号氟元素和 15 号磷元素的原子结构示意图 2 第二课时 一、教学目标 （一）知识与技能 1．掌握元素化合价随原子序数的递增而呈现出的周期性变化规律， 微粒半径及大小比较。 2．通过实验操作，培养学生实验技能。 （二）过程与方法 1．运用归纳法、比较法，培养学生抽象思维能力 2．通过实验探究，自主学习，归纳元素周期律，培养学生探究能力 （三）情感与价值观 培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质；培养学生辨证唯物主义观点：量变到质变规 律。 二、教学重、难点和突破方法 教学重点： 元素化合价随原子序数的递增而变化的规律，微粒半径及大小的比较元素的金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化的规律，探究能力的培养。 教学难点： 元素周期律 三、教学过程 ： 创设情境，引入新课 根据核电荷数为 1－ 18 的元素原子核外电子排布可以发现：随着元素核电荷数的递增，元素原子最外层电子的排布呈现周期性变化规律。你知道其中的规律吗？ 根据原子核外电子排布，完成下列表格内容： 表－ 1 1~18 号元素核外电子排布规律 设 原子序数 电子层 最外层电子数递增规 达到稳定结构时的最外层电 疑： 核 外