函数的单调性教学反思.pptxVIP

《函数的单调性》教学反思 在研究函数的性质时，函数的单调性是一个重要的内容，实际上，在初中学 习函数时，已经重点研究了一些函数的性质，只是当初时研究较为粗略，未明确 给出有关增减性的定义。对于函数增减性的判断也主要根据观察图象得出，而本 小结内容，正是初中有关内容的深化和提高。由于函数图象是发现函数性质的直 观载体，因此在本节教学时可以充分利用信息技术创设教学情境，以利于学生作 函数图象，有更多的时间用于思考、探究函数的单调性，还要特别重视让学生经 ??这些概念的形成过程，以便加深对单调性的理解。 通过函数的单调性教学，我从以下方面对自己的教学作一个完整的反思，以 便更好的发现不足之处，及时调整，让学生更好学习。 1、教学基本流程： 本节课的基本流程如下框图所示，整节课由浅入深，由具体到抽象，符合学 生的认知规律。 从观察具体函数图象引入 →直观认识增（减）函数 →定量分析增（减）函数 ↓ 利用定义证明函数单调性←由图象说出函数单调区间←给出增（减）函数定义 ↓ 练习、交流、反馈、巩固→学生归纳小结、教师评价 2、教学重点难点： 本节内容的教学重点确立为：函数单调性的概念及判断或证明函数单调性的 方法步骤。又因为教学对象是高一新生，准确进行逻辑推理比较困难，所以把判 断或用定义证明函数单调性确立为教学难点。 3、难点化解与教法选择： 为了使学生能够更好的掌握重点，理解难点，能够从知识上、能力上、得到尽 可能大的发展，我采取发现法、多媒体辅助教学，同时又强调了数形结合的思想 方法，比较成功的化解了难点。 首先创设情境、激发兴趣。研究实际生活中爬山问题，充分调动学生积极性， 营造亲切活跃的课堂氛围；渗透建模思想，培养学生应用数学的意识，通过实例;2