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单元教学计划 第 一?单元（章）教学计划 单元（章）名称 第 一?单元 所需课时数 14 1．认识本单元?40?个生字，会写?17?个生字和?10?个笔画。2．学习 利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等 多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。 目的要求 3．背诵课文。4．培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的 习惯。?5。学会清晰表达，爱护自己，尊敬别人，热爱大自然，热 爱动物；对交流有兴趣，感受交流的快乐。．6.了解课外阅读的途 径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。 认识本单元?40?个生字，会写?17?个生字和?10?个笔画。学习利用已 主要知识点 教学重点 有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方 法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。背诵课 文《金木水火土》、《对韵歌》、《咏鹅》。 1．会写?17?个字和?10?个笔画，认识?40?个生字，培养学生良好的学 习习惯，特别是读书和写字的习惯。 2.背诵课文《金木水火土》、《对韵歌》、《咏鹅》。 1．会写?17?个字和?10?个笔画，认识?40?个生字，了解汉字从上到下， 教学难点 先横后竖的笔顺规则。 2.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 3.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐。 1.通过有趣的活动来激发学生学习热情，增强教学活动的 重点难点的突破及 解决方法 能力培养目标 及措施 趣味性。 2.教师可引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性， 培养学生良好的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课 文。 1.遵循汉字学习的规律性?，依据字理，学习象形字。激发识字兴 趣，促进思维发展，渗透汉字文化。 2.?依据字理，体会形声字形旁表义的特点。?以学生自主发现的方 式呈现。?鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯。 3.以灵活的方式认识常用字。减轻课文识字的压力。 联系生活，激发识字兴趣。 作业安排及 教学效果检测 口头检查朗读、背诵。 单元教学计划 第二单元教学计划 单元（章）名称 第二单元 所需课时数 19 1、?正确认读?6?个单韵母，23?个声母和?10?个整体认读音节；掌握 两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成 目的要求 主要知识点 教学重点 教学难点 重点难点的突破及 解 决 方 法 的音节。 2、?认识四线格并正确书写?6?个单韵母和?23?个声母。 3、?认识爸爸，妈妈等?16?个单音节词。 4、?借助拼音和老师的示范，朗读?5?首儿歌。 1、正确认读?6?个单韵母，23?个声母和?10?个整体认读音节；掌握 两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音 节。 2、?认识四线格并正确书写?6?个单韵母和?23?个声母。 正确认读?6?个单韵母，23?个声母和?10?个整体认读音节；掌握两拼 音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。 认识四线格并正确书写?6?个单韵母和?23?个声母。 1、拼音的学习，要以趣为先，以读为主。 2、引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的 音，形元素，以帮助学习。 3、音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的内容 进行。生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、 义结合。 从图中抽象出字母的形，由具象到抽象，将字母的形 能力培养目标及 与学生熟悉的事物联系起来，巩固学生的认知。在游戏中 学习，在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。重视读书姿势 措 施 和握笔姿势的指导。 1.正确认读?6?个单韵母和?23?个声母。 作业安排及 教学效果检测 2.在四线格里正确书写?6?个单韵母和?23?个声母。 3.读熟?5?首儿歌。 单元教学计划 第三单元教学计划 单元（章）名称 第三单元 所需课时数 13 1.?学会?8?个复韵母、1?个特殊韵母和它们的四声，学会?5?个前鼻 韵母和?4?个后鼻韵母和他们的四声。能够读准音、认清形，并 能正确书写。 2.?学会整体认读音节?ye?yue?yuan?yin?yun?ying及其四声，能够 目的要求 主要知识点 教学重点 教学难点 重点难点的突破及 解 决 方 法 能力培养目标及 措 施 作业安排及 教学效果检测 读准音、认清形、并能正确书写。 3.?能够认读声母与复韵母,前鼻韵母，后鼻韵母组成的音节，会读 三拼音音节，会拼读拼音词。 4.?认识生字，能够借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 5.?体会学好汉语拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 6.?能够根据音节看清图意，看图说几句话。 1.?学会?8?个复韵母、1?个特殊韵母和它们的四声，学会?5?个前鼻 韵母和?4?个后鼻韵母和他们的四声。 2.?能够认读声母与复