1101.新人教版第2课时 左、右-电子教案.docVIP

一年级上册教案 第2单元 位置 第2课时 左、右 【教学内容】:教材第10页及练习二。 【教学目标】： 1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。 2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。 3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。 【重点难点】: 重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。 难点：初步确定“左”、“右”的相对性。 【教学过程】: 一、引入新知 1.反动作游戏感知相对性。 师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。） 2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！ 提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？ 学生回答：左手。 师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？ 学生回答：左手。 师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题：左、右） 二、探索新知 1.找自己身体的左右。 师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。 （左右眼、左右耳、左右腿……） 2.认识左右。 （1）师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？ 学生个别汇报。 （2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。 完成课本第10页“做一做”的第1题。 教师喊口令，学生做动作。 3.摆一摆，进一步认识左右。 （1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。 学生按要求动手操作。 师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？…… （2）师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。 学生同桌之间活动。 三、巩固提高 1.完成教材第10页“做一做”第2题。 师：说说你的前后左右分别是哪位同学。 学生观察、汇报。 2.完成教材第11页练习二的第2题。 学生观察图片，提出那个同学。 3.了解生活中的“左右”。（教材第13页“生活中的数学”） （1）出示少先队员举手的图片（教材第13页“生活中的数学”的右图） 师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？ 学生个别汇报。 师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。 （2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。 教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容。 学生齐读。 教师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会有什么后果呢？ 学生个别汇报。 教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。 教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁能帮助她。 学生个别汇报。 四、课堂小结 师：今天我们学到了什么？ 生：左、右。 师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了。 【板书笔记】: 左、右 在 的左边 在 的左边 【教学反思】: “左、右”的教学内容是排在“上、下、前、后”之后。对于左、右，一年级的学生其实是有一定生活经验的，但在描述上学生很容易将左右混淆。因此在教学中，首先要考虑学生的年龄特点——爱动，以游戏形式融入教学环节中，不断吸引学生注意力来感悟左右的相对性。在教学巩固环节，发现少数学生对上下楼梯靠右行这一知识点还没把握好，需要让学生亲自到楼梯上走一走，亲身体验一下才可能掌握得更好。 小学数学公式大全 一、小学数学几何形体周长 面积 体积计算公式长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2正方形的周长=边长×4 C=4a长方形的面积=长×宽 S=ab正方形的面积=边长×边长 S=a.a= a三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2平行四边形的面积=底×高 S=ah梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr 圆的面积=圆周率×半径×半径 三角形的面积＝底×高÷2。 公式 S= a×h÷2正方形的面积＝边长×边长 公式 S= a×a长方形的面积＝长×宽 公式 S= a×b平