小学数学北师版教材一年级上册《认识图形》教学设计(经典、值得收藏）.docx

PAGE PAGE 1 小学数学北师版教材一年级上册《认识图形》教学设计 【教学内容】 小学数学北师版教材一年级上册第36至37页。 【教学目标】 1、知识与技能:通过观察操作、初步认识长方形、正方形、三角形和圆 2、过程与方法:在观察、操作、比较等活动过程中,培养学生抽象、概况、实践、创新能力,建立空间观念。 3、情感态度价值观:通过图形在生活中的应用,感受到数学与生活息息相关,激发学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 会辨认长方形、正方形、三角形和圆形这四种图形。 【教学难点】 体会“面” 在“体”上。 【学情分析】 上个学期学生已经学习了立体图形,而且对平面图形的认识也有了一定的基础,因为孩子从小就开始接触到各种形状的物体,如家里的电视的面是长方形,饭桌有的是长方形,有的是正方形,有的是圆形……学生已经有了较多的关于长方形、正方形、三角形、圆形的感知方面的经验。大部分孩子在平时的生活和游戏中都已经能分清不同的平面图形,但对于立体图形和平面图形的关系就还没有了解。所以本课的关键是让学生在各种的学习活动中真切地体会到平面图形是立体图形上的其中一个面。 【教学设想】 《课标》指出在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。本节课我主要以绘本情境为载体，采用情境教学、直观演示、实践操作相结合的方式来教学，让学生在绘本情境中感知“体”与“形”的关系，通过摸、看、描等操作活动，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。整个操作过程从眼、手、口等感官充分调动学生主动积极参与数学活动。学生在参与操作中体验到学习的乐趣，尝到学习成功的滋味，树立了学好数学的信心。 【教学过程】 一、观看绘本视频，导入新课。 1、课件出示四个立体图形，学生逐一说名称，师板书：认识图形。 2、播放绘本视频：球大哥家的西瓜被偷了，西瓜地里留下了一串脚印。球大哥找到了柱形四兄弟，它们中有一个人最有可能偷走西瓜，是谁呢？ 3、学生观察视频。猜一猜：西瓜地里的脚印是谁留下的？ 4、认识三棱柱（板书：三棱柱） 二、操作验证，探究新知。 （一）初步感知“面在体上” 1、明确活动要求： 学生从学具盒里拿出其他三个立体图形，摸一摸，感受一下这些面是怎样的。 2、学生开展摸一摸的活动。 3、学生与同桌交流后汇报。 4、揭示平面图形的意义。这节课，我们只研究立体图形上平平的面，我们把这样平平的面叫平面图形。 （二）操作体验“面从体生” 三棱柱只是我们的预测，为了证明我们的想法，下面我们就四人为一个侦探小队，你能用最简单的办法把这四兄弟的脚印留在纸上吗？ 1、想一想，找办法。引导学生思考画平面图形的办法。 2、请一请，动手做：学生具体操作四个立体图形的“脚印”留在纸上 (1) 明确活动要求： ①从学具里挑一个你喜欢的立体图形。 ②用描一描的方法把它的面请到纸上来。 ③看看你能描出几种图形。 (2)学生动手操作,老师巡视。 3、说一说，悟新知。 师展示学生的作品，请学生逐一上台汇报。 4、读一读,记名称。 请生齐读这四种图形的名称 5、师小结，这么多的图形都是从立体图形中来的，我们把它们叫做平面图形。 6、对照脚印，验证猜想。 三、回归绘本，巩固新知。 1、猜一猜：球大哥把其中一位客人的身体挡住了一部分，你能猜出他是谁吗？ 2、分一分：请你把球大哥的客人分分类，你会怎么分？ 3、找一找：到球大哥家里找一找,看一看,跟同桌说说你在哪个物体的面上发现了哪个平面图形。 四、回顾总结,畅谈收获 1、这节课,我们认识了哪些平面图形? 2、欣赏:课件播放用平面图形拼成的图案。 3、自己拼一拼，创造美丽的图形。 五、布置作业，拓展延伸。 用今天学习的平面图形设计一幅美丽的作品，并画下来。 板书设计： 认识图形（平面） 长方形 正方形 三角形 圆