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用一位数除整十、整百、整千的数
教学目标：
重点：
难点：
教具：
教学过程：
知识目标：使学生理解一位数除整十、整百、整千的数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。
能力目标：引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生的迁移类推能力。
情感目标：培养学生的语言表达能力。
能正确进行口算。
掌握除法口算的思维方法，理解算理。
口算卡片、投影仪。
一、创设情境，生成问题
出示主题图，仔细观察，从中你发现哪些数学信息？
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
集体交流，提出相关问题：
（1）赵伯伯平均每次运多少箱？
（2）王叔叔平均每次运多少箱？
（3）李阿姨平均每次运多少箱？
二、探索交流，解决问题
学习例 1 中的（ 1）。
（1）提问：赵伯伯要运多少箱？需要分几次运完？怎样理解平均每次运多少箱？求每次多少箱，
用什么方法计算？怎样列式？
学生回答，师板书： 60÷3
（2）尝试解答。
（3）汇报交流计算方法：
A： 3× 20=60，60÷ 3=20
B： 6÷ 3=2，60÷3=20
C：借助分小棒的方法来理解。把 60 箱看作 60 根小棒，把 10 根小棒捆成一捆，共有 6 捆，也
就是 60 根，把 6 捆平均分成 3 份，每份分得 2 捆，也就是 20 根。
第 1页 共 3页
（4）比较哪种方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
（5）同桌互说 60÷3 的口算过程。
学习例 1 中的（ 2）。（1）板书： 600÷3
（2）尝试口算。
（3）指名说出口算方法。
A： 200×3=600，600÷ 3=200
B： 6÷ 3=2，600÷3=200
学习例 1 中的（ 3）。（1）板书： 240÷3
（2）观察被除数与上面的被除数有什么不同？
（3）引导学生独立口算。
（4）汇报交流想的过程。
A： 3× 80==240，240÷ 3=80 B ： 24÷3=8， 240÷ 3=80
三、巩固练习
教材第 15 页“做一做”的第 1 题。
（1）学生读题，理解题意。
（2）数一数，共有多少只蜜蜂？
（3）想一想，要求平均每间蜂房住多少只蜜蜂用什么方法计算，怎样列式？
（4）写一写，在书上列式计算，边写边口述口算方法。
（5）订正时，请同学们说一说，你是怎样计算的。
教材第 15 页“做一做”的第 2 题。（1）认真看题。
（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。
（4）独立完成。
（5）验证其运算规律是否正确。
教材第 17 页练习三的 1、2 题。（1）独立完成。
第 2页 共 3页
（2）边做边口述计算过程。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？
五、课堂作业：
列式并写得数。
（1）9000 除以 3 得多少？
（2）3600 除以 4 得多少？
口算：
80÷2= 30 ÷6= 240 ÷8= 800 ÷2=
40÷4= 500 ÷5= 3200 ÷8= 8000 ÷4=
一辆汽车 4 小时行了 240 千米，平均每小时行多少千米？
小丽和王平进行跳绳比赛。
小丽说：我 4 分钟跳了 280 下。
王平说：我 5 分钟跳了 400 下。
谁跳得快？每分钟快多少下？
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