人教新课标三年级下册语文教案和时间赛跑教学设计.docxVIP

和时间赛跑 第一课时 教学目标： 会认 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写“赛跑、持续、安慰、虽然”等词语。 有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 重点、难点或关键： 由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。 因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 教学具准备： 生字卡。 教学过程： 一、谈话引入： 师：（自编谜语） 同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语， 你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它， 就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？ （生说自己的见解，师引到时间上） 师：同学们，对时间，你有什么看法呢？ （生自由表达，说出自己对时间的看法。 ） 师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一 去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天 天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题） 。你想知 道这是怎么回事吗？ 二、初读课文，整体感知 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。 可以把你喜欢的内容多读几遍。 （生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完） 师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？ 师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？ （生说，互相补充，教师相机指导。 ） 三、再次读书，质疑问难 师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 （生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导） 第 1页 共 3页 师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？ （生发言，师生共同补充） 四、读课文，重点探究 师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题 怎么解决呢？靠老师吗？对， 得靠我们认真读书。 请你选择自己喜欢的内容， 认真读一读，看能不能解决一些问题。 （生读书，教师与学生个别交谈） 师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？ （学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。 ） 五、一句化总结： 这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。 ）六、布置作业： 熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。 收集珍惜时间的名人名言。 教学反思： 第二课时 教学目标： 继续有感情地朗读课文， 把握文章的主要内容， 体会时间的意义， 形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2.. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 重点、难点或关键： 使学生从学习中获得启示，引导学生有所感悟，是本文学习的重点。 教学具准备： 生字卡。 教学过程： 一、回忆复习 师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前 面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。 通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言） 你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）二、学生选择，深入探究 师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？ （生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自 第 2页 共 3页 己的看法。） 师：请你和小组的同学交流你的看法。 （小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深 刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭” ，“所有时间里的事物，都永 远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功” ，展开讨论，让学生 结合自己的生活体验谈看法，谈感受。 ） 三、延伸，深化中心 师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文 章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天， 你又读了课文， 又有怎样的感 受呢？ （生说，师生补充） 师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪 些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？ 珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一 起看看，读一读吧。（出示幻灯） 最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感 受用一句话写下来吧。 （生写，师巡视，指导，写完的先念） 师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！ 四、作业 写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。 教学反思： 第 3页 共 3页