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标准文档 《课程与教学论》简答题及答案 一、简答题 1．简述教学过程认识说的基本观点与意义。 教学过程是学生在教师的指导下认识世界的过程，是接受前人积累的知识经验的过程， 在这一活动过程中， 教师根据一定的教育目的、 任务，引导学生掌握系统的文化知识和技能、技巧，使学生由不知到知、由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。 认识说认为教学过程是一个认识过程， 是一个特殊的认识过程， 是一个通过传授知识促进学生发展的过程。 2．简述间接知识与直接经验相结合的规律的主要观点。 1）在教学过程中，必须把间接经验与直接经验结合起来。（ 2）在教学过程中，当学 生缺乏必要的直接经验时， 还应当让学生用各种不同的方法获得一定的感性经验。 （ 3）在学生掌握一些间接经验时，就可引导学生把间接经验运用到实践中去，增加一定的直接经验， 加深学生对书本知识的理解和巩固。 3．简述教学过程的主要特点、主要矛盾。 教学过程的主要特点：双边性；认知性；实践性。 教学过程的主要矛盾：学生与所学知识之间的矛盾；教师的教与学生的学之间的矛盾； 教师与教材之间的矛盾。 4．简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。 教学目标： 通过情感和认知多次交互作用，使学生的情感不断得到陶治、升华，个性得 到健康发展，同时又学到科学的知识。 操作程序：创设情境—情境体验—总结转化。 5．当前教学模式的改革呈现哪些趋势 ? （ 1）教学模式的理论基础趋向多样化（ 2）由以“教”为主向“学教并重”转化（ 3） 注重学习者的主体地位，发展学生的智力，培养学生的能力（ 4）教学模式的目标趋向情意 化 6. 简述道尔顿制的主要内容。 它是由美国道尔顿城的教育家柏克赫斯特提出并试行的。 这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。 教师每周进行有限的集体教学，然后指定学习内容，学生接受学习任务，在各专业课堂自学，独立完成作业，接受教师考查，然后又接受新的学习任务。 7．简述班级授课制的特征及优缺点 特征：按照年龄和知识水平将学生编班； 把教学内容按照学科和学年分解为小的教学单位——课；教学在规定的课时内进行；教学场所较为固定。 优点：有利于大面积培养人才， 扩大教学规模， 提高教学效率； 有利于发挥教师的优势， 突出教师的主导作用； 有利于发挥班集体的教育作用， 促进学生个性健康的发展和学生的社 会的进程； 有利于科学文化知识的传授， 确保学生获得系统的、 连贯的知识， 保证教学质量。 缺点：学生的独立性与自主性受到很大限制； 学生主要是接受性学习， 不利于培养学生 的创新精神和实践能力； 教学内容固定化、程序化，不能反映学生是实际需要，脱离学生的 现实生活； 教学时间和教学内容预先设计， 不能及时吸纳一些新的必要的科学成果； 不能很 好地照顾学生个性的发展。 8．简述课堂问题行为管理策略的主要内容。 运用先行控制策略， 事先预防问题行为； 运用行为控制策略， 及时终止问题行为； 运用行为矫正策略，有效转变问题行为。 二、简答题、 文案大全 标准文档 1．现代教学手段在教学中具有怎样的作用 ? 教师掌握了教学手段， 就能更好的发挥一个教育者、 知识传递者、 组织者和经验者的作用。教学手段有助于教师更全面、 深入地揭示教材的内容， 有助于教师简明诡要地叙述教材 的内容， 有助于教师培养学生良好的学习动机。 恰当地使用教学手段， 能够优质高效地输送 教学信息， 使教师在课堂上摆脱大量的纯技术性工作， 从而更多时间同学生一起从事创造性 劳动。 2．为什么说应用与选择教学媒体应考虑学生的特点 ? 直观形象的思维和记忆要比逻辑抽象的思维和记忆发达， 注意力不容易持久集中， 对他 们可以较多地使用电影、录象和多媒体教学软件。 3．基于计算机网络的教学形式有哪些 ? 教室内的计算机网络；校园网；基于因特网的网络教学。 4．简述教学艺术的特征。 教学艺术的创造性；教学艺术的形象性；教学艺术的情感性；教学艺术的审美性特征。 5．教学语言艺术的意义是什么 ? 教学语言艺术影响教学效果； 教学语言艺术影响学生能力的发展； 教学语言艺术促进教 师自身思维品质的发展。 6. 什么是副语言 ? 副语言一般由辅助言语和类语言构成。 辅助言语是语言的非语词方面， 它包括音质、 音 量、音调等。 7．简述 CIPP 评价模式。 第一、背景评价；第二、输入评价；第三、过程评价；第四、成果评价。 8．什么是发展性评价 ? 第一、评价的根本目的在于促进打颤。 第二、与课程功能的转变相适应。 第三、体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。 第四、评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其的创新、探究、合作与 实践等能力的发展、 一适应人才发展多样化的要求； 评价标准分层化， 关注被评价者之间的差异性和发展的