(完整word版)有理数及运算中的分类讨论思想.docVIP

a2=│ a│； 有理数及运算中的分类讨论思想 山西 邵创业 分类讨论思想：当我们所要研究问题的结果有多种情形，而不能归结到同一种模式下的时候，必 须按可能出现的所有情况来分别讨论，得出问题在各种情况下相应的结论， 最后将各种结论进行汇总， 这种处理问题的方法就是分类讨论思想 . 下面略举几例，希望对同学们有所帮助。 例 1 一个数的平方与它的绝对值相比较，能够确定它们之间的大小关系吗？ 分析： 我们知道，对于范围在 0 到 1 之间的小数而言，这些数的平方是小于、等于数字本身的；而对于大于 1 的数，它们的平方是大于这些数本身的。由于题目中所给数的范围没有明确出来，因而我们无法确定这个数的平方与它的绝对值（我们可以看做是这个数的正值）的大小，所以需要分情况进行 讨论。亦可辅助数轴进行讨论 . 解： 分类的思想是先讨论特殊点，再讨论其他的范围。 不妨设这个数为 a. （ 1）当 a=± 1 或 a=0 时，此时│ a│＝ 1 或 0 时，有 （ 2）当 a＞ 1 或 a＜－ 1 时，此时│ a│＞ 1，有 a2＞│ a│； （ 3）当－ 1＜a＜ 0 或 0＜ a＜ 1 时，此时 0＜│ a│＜ 1，有 a2＜│ a│ . 点评：利用分类讨论思想，再借助于数轴，就可以是取值范围不重不漏。 下面再略举几例，希望对同学们有所帮助。 2 若 a = 1, b = 4,且ab 0,求a + b的值。 分析：由 得 a = 1, b = 4, a = ? 1,b ? 4. 又 ab 0, 所以 异号。 a, b 所以当 a = 1， b = - 4时， a + b = 1+（ -4 ） =-3 ； a = - 1， b = 4时， a + b =（- 1）+ 4=3。 a + b的值为 - 3或 3。 3 比较 a + b 和 a + b 的绝对值大小。 分析：先考虑特殊值。 当a或b至少有一个为 0时，有 a + b = a + b ； a,b同号时，有 a + b = a + b ； 当 a,b异号时，有 a + b a + b 。 综上可知 a + b ? a b 。 例 4 化简式子 x + 2 + x - 1. 分析：借助数轴，按照 x的范围进行分类讨论。 x ? 2时，原式 =- x - 2 -（ x- 1） =- x - 2- x + 1= - 2x - 1； -2 x 1时，原式 =x + 2-（ x- 1） =x + 2- x + 1= 3； 当 x ? 1时，原式 =x 2 + x - 1 = 2x + 1。 评述：运用分类讨论思想解决问题，首先是化整为零，化大为小，使得每个小问题都易于解决，其次 是分类标准为解题提供了参考的依据。另外还必须注意两个基本原则： （ 1）分类标准必须统一； （ 2）注意做到不重不漏； （ 3）借助数轴解题。