(完整word版)如何在初中开展数学建模.docVIP

如何在初中开展数学建模 （一）数学建模与数学应用题的区别 与传统应用题相比， 数学建模所解决的问题往往呈现一种“混沌”状态， 没有明显的数据和关系可用， 所给的条件也不一定有用， 得出的结论往往不唯一， 建立的数学模型也要在实践中反复修改验证，由于具有这些特点，数学建模是学习“数学应用”的最佳方式之一， 能让学生更好地体验数学是怎样运用于实际的过程，形成他们的数学经验。 我们之所以要在初中渗透数学建模， 一个很重要的理念是， 要培养学生的实践能力，需要综合的利用知识， 如果仅仅满足于在每一个具体的领域里， 介绍具体领域的知识，可能就没有给学生综合使用知识的一个机会， 另外，数学的发展非常关注应用，用数学去解决其他学科和领域的问题， 用数学去解决我们日常生活的问题，这都是数学发展越来越重视的一件事情， 怎么利用数学的知识， 去解决生活中其它学科中的问题， 我们需要有一个平台， 让学生利用这个平台， 去做这件事情。其次是对学生创新能力的培养， 而创新的基础是需要有问题的， 是需要解决问题，是需要在解决问题的过程中，提出自己的想法，而综合与实践活动，恰恰就为学生这方面的能力，提供了一个可操作的，可以实践的一个平台。 对比第三阶段的综合与实践活动的要求， 有哪些相对于前两阶段的提升？一个是能够结合实际情况， 经历设定解决具体问题的方案， 并加以实施的过程， 体验建立模型，解决问题的过程，