人教版三年级语文下册第八单元夸父追日教案教程文件.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《夸父追日》教学设计 设计理念： 这是一篇略读课文， 要体现略读的要求， 应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通 过自己的默读、 朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语 自己查工具书解决。 初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。 课文 围绕夸父追日的故事展开，可以划分为三个部分。第一部分 (第一自然段 ) ，写了夸父为什么 要追赶太阳的原因。 从夸父的心中所想， 可以强烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、 抓住 太阳的宏大志向；第二部分 (第二、三、四自然段 )，描写了夸父追赶太阳，最后长眠在“虞 渊”的壮举。从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父 的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神；第三部分 (第五自然段 )，写倒 下的夸父变成一座大山， 他的手杖化成一大片桃林。 目的是给追寻光明的人解渴， 激励他们 精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。最后，可引导学生 在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。 教学目标： 1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。 2、交流从故事中得到的收获。 3、培养独立阅读能力。 教学重点：能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。 教学难点：能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。 课前准备： 1、搜集有关神话故事。 2 、教学课件。 课时安排： 1 课时 A 教案 第一课时 （谈话导入、整体感知、自主研读、课外拓展） 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 在遥远的古代， 有这么一个人， 他为了让光明永远普照大地， 于是他拿起手杖，提起长 腿，迈开大步， 向着西斜的太阳追去， 他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事 呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》 。 [ 设计意图：通过谈话，激发学生求知的欲望。 ] 二、自主读书，整体感知 1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。 2、自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。 3、默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。 [ 设计意图：这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓 励学生通过自己的默读、 朗读、 思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、 不理 解的词语自己查工具书解决。 初读课文后， 应进一步引导学生深入思考， 抓住课文的主要内 容。 ] 三、自主研读，深刻体会 1、小组内轮读，练习读正确、读流利。 2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。 3、小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。 名师精编 优秀教案 [ 设计意图：引导学生认真揣摩体会，进一步感受神话的神奇魅力。同时，练习讲故事不仅 锻炼学生的语言表达能力，还可以加深对课文的理解。 ] 四、全班交流，评价补充 1、随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。 2、各组推选代表或合作讲课前搜集到的神话故事，评选故事大王。 [ 设计意图：引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父 追日精神的可贵。 ] 五、课外拓展