留守儿童心理健康教育专项方案.docVIP

寸塘口小学20XX年留守儿童心理健康教育方案 依据《相关大力开展关爱农村留守儿童行动实施意见》和《农村留守儿童教育方案》文件精神。结合我校留守儿童成长情况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制订本计划。 一、指导思想 切实为留守儿童成长营造健康、愉快、平等、友好生活学习环境，促进其全方面健康成长。 二、工作对象 父母双方或一方流动到其它地域工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起本校学生 三、工作定位 留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作关键步骤和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依靠心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多个渠道，培养学生良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往和生活和社会适应等方面心理健康常识。以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单心理调整方法，认识心理异常现象，建立必需时求援意识。促进学生心理素质自我完善和健康发展。 四、工作目标 1、提升留守儿童心理素质，开发她们心理潜能；培养健康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全发展；增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自 我意识等方面心理适应、自我调整和合适求援能力，促进学生全方面健康成长。 2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长久运作、效果显著、切实可行留守儿童心理健康关爱行动工作机制。 3、深入加强和推进心理咨询室在学校素质教育中工作力度，为提升留守儿童综合素质做出应有贡献。 五、工作标准 1、全体性和主体性相结合标准。面向全体留守儿童开展活动。培养她们健康心理品格和健全人格。尊重留守儿童主体地位，激励她们主动参与、独立思索、自主、自立、自强。 2、实践性和实效性相结合标准。亲身实践，以参与活动、体验学习为关键方法。经过个体心理咨询及开设团体心理教导、专题讲座等多个渠道开展工作。活动要含有趣味性、针对性和实效性。 3、科学性和系统性相结合标准。遵照青少年身心发展规律和特点，利用心理学、教育学原理和心理咨询技术，针对留守儿童心剪发展问题，开展系统性教育活动。 4、整合性和互补性相统一标准。将团委长久开展实践教育，体验教育工作经验、理念和优势和心理健康教育课题整合起来，开展工作。要将留守儿童心理健康关爱行动和学校各类心理健康教育活动，和团委其它工作，和校内外、课堂内外，其它健康教育活动相互补充。共同完善促进留守儿童健康教育整体气氛形成。 六、关键方法 （一）．健全机制，发挥学校主阵地作用 制订具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，加强领导，总结经验，树立经典，推进留守儿童教育管理工作制度化、规范化和常常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不停提升思想觉悟主阵地、主渠道。 1、设置职能处室，加强统一管理 设定心理咨询室为关爱留守儿童职能处室，加强对留守儿童统一领导和管理，确保各项工作要求全方面，认真落实到位。 2、建立留守儿童成长档案及联络卡制度 借助班主任力量，摸清留守儿童底数，建立每个留守儿童专门档案和联络卡，加强学校和学生家长或其它监护人联络，共同形成以学生为中心关爱网络。 3、实施优异生结对帮扶留守儿童制度 采取学生和学生结对、“兵教兵”措施，开展互帮互学“一帮一”活动。安排成绩优异同学和留守儿童同桌，提醒、督促她们遵守纪律，用心听课，课余当小老师，帮助改善学习方法。随时随地对受教导学生给学习上指导和帮助、不良行为监督和矫正，并将教导进程和效果反馈于老师，让受导学生得到更多亲情化学习教导机会。 4、建立健全老师和留守儿童谈心制度 学校将定时召开帮扶老师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求心理健康教导员和班主任常常和“留守儿童”谈心，具体填好统计卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法“留守儿童”要制订部分教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有放矢，因材施教。 5、建立完善班级考评和老师考评制度 为切实加强这一工作有效性和长久性，学校将建立和完善留守儿童教育管理工作考评制度，定时对班级和老师进行考评，年底评出留守工作优异班及优异老师。 （二） 真情关爱，开展“六个一”活动。 1、建好一个“留守儿童之家” 学校建一个“留守儿童之家”（设在心理咨询室），室内部署温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分存放本校留守儿童档案袋。 2、开展互帮互学一帮一活动 各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优留守儿童当“小老师”，帮扶一名潜能生学习，使她有成就感。给学习成绩差留守儿童安排一名小伙伴——学习上是好帮手、生活上是知心好友，上课时提醒、督促其遵守纪律，用心听课；课余时帮她完成作业和养成良好行为习惯；不愉快时和她聊天，为她排忧解难。老师要对结对帮扶效果进行定时检验，建立进步档案。 3、举行一次法制、安全、心理