如何建立有效的小组合作机制.docxVIP

小学语文课堂如何有效开展小组合作学习 新课程提倡学生采用自主， 合作、探究的学习方式， 随着课程改革的进行，小组合作学 习是课程改革积极倡导的学习方法之一。 它是以发挥群体的积极功能， 提高个体的学习动力 和能力为目的， 以学习小组为单位展开讨论， 交流合作， 从而完成教学任务的一种教学形式。 小组合作学习方式的实施， 意义是深远的。 小组合作学习有利于激发学生兴趣， 建立学 生学习自信心； 小组合作学习有利于良好的师生关系；小组合作学习， 有助于因材施教，注 重学生个体发展； 小组合作学习有利于培养学生的语文能力。 总之一句话， 小组合作学习是 培养学生的学习能力和创新能力，全面提高教学质量的有效方法和途径。 但纵观现小学语文课堂教学中小组合作学习并没有达到预期的效果， 还有很多值得我们 反思的地方。 一、小学语文课堂教学中小组合作学习现状。 1、重形式，缺乏实质性合作。有些老师过分追求时尚技法，把“小组合作学习”当作 教学时髦的一种幌子， 作为一张美丽的标签贴在课堂上， 使小组合作学习流于形式， 成为制 造主体学习热烈气氛的工具。 我们经常可以看见低年级学生在小组内朗读时， 几个学生围在 一起， 自己管自己读，小组间的交流很少，基本上停留在独立学习的层次上，没有真正的讨 论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结果不能完全代表本小组的水平。 2、注重“议论的热闹”轻视“深层次的