历史教学中有效途径的新探.docxVIP

PAGE PAGE # 浅谈初中历史教学新探 萧红中学 邢福芝 《全日制义务教育历史课程标准》 （实验稿） 中明确提出： 历史课程改革应有利于教师教学方式的转变， 树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰 富多彩的教学实践活动，为学生营造一个兴趣盎然的好环境，激发学生学习历史的兴趣。由此可见，体现 个性，以人为本，构建一个充满活力的课堂，是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。更何况时代的发展 也呼唤着高素质的人才 ,这也推进着教育课程的改革。因此，转变教学理念，激发学生求知欲，开启学生智 慧的充满生机活力的现代课堂教学，将活力注入历史课堂，是我们历史教师应该关注、思考和解决的当务 之急。我认为应做到以下几点： 一、创设导语，激发学习兴趣 历史课堂教学过程中的“导入” ，犹如小说的“引子” ，戏剧的“序幕” ，乐章的 “前奏”。起着集中 注意、酝酿情绪、引起兴趣、激发动机、带入情境、切入主题等作用。使学生初步知道学什么，诱发求知 欲望；了解为什么要学，明确学习目标。导入新课，是创造良好教学情境的基础。要做到巧妙导入新课， 就要求教师在讲授新课前，针对教学内容及学生实际，或提出问题寻求解答；或者创设情境激起想象；或 者运用对比引导思维，从而唤起学生浓厚的学习兴趣。例如，讲授《高度繁荣的宋元文化（一） 》时，我 是这样导入的 ：