双曲线的定义及其标准方程说课教案.docxVIP

双曲线的定义及其标准方程》说课教案 、 教材分析与处理 1、 教材的地位与作用 学生初步认识圆锥曲线是从椭圆开始的，双曲线的学习是对其研究内容的进一步深化和提高。如果双曲 线研究的透彻、清楚，那么抛物线的学习就会顺理成章。所以说本节课的作用就是纵向承接椭圆定义和标准 方程的研究，横向为双曲线的简单性质的学习打下基础。 2、 学生状况分析： 学生在学习这节课之前，已掌握了椭圆的定义和标准方程，也曾经尝试过探究式的学习方式，所以说从 知识和学习方式上来说学生已具备了自行探索和推导方程的基础。 另外， 高二学生思维活跃， 敢于表现自己， 不喜欢被动地接受别人现成的观点，但同时也缺乏发现问题和提出问题的意识。 根据以上对教材和学生的分析，考虑到学生已有的认知规律我希望学生能达到以下三个教学目标。 3、 教学目标 （ 1） 知识与技能：理解双曲线的定义并能独立推导标准方程； （ 2） 过程与方法： 通过定义及标准方程的挖掘与探究 ，使学生进一步体验类比及数形结合等思想方法 的运用，提高学生的观察与探究能力； （ 3） 情感态度与价值观：通过教师指导下的学生交流探索活动，激发学生的学习兴趣，培养学生用联 系的观点认识问题。 4． 教学重点、难点 依据教学目标，根据学生的认知规律，确定本节课的重点是理解和掌握双曲线的定义及其标准方程。 难点是双曲线标准方程的推导。 5、 教材处理： 我对教学内容