清贫教学设计与反思.doc

《清贫》第二课时教学设计 课题 清贫 课时 第二课时 教学目标 知识和技能目标： 有感情地朗诵课文。 过程和方法： 在自主、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物性格品质。 情感态度和价值观： 体会方志敏同志甘于清贫可贵品质，感受她坚定革命志向和高尚共产主义信仰。让学生经过学习课文正确了解物质生活和精神追求之间关系。 教学重难点 引导学生抓住关键词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公高尚情操。 教学方法 品词析句，在读中悟情，以情带读。 教具准备 多媒体课件 教学过程 老师活动 学生活动 创设意图 一、复习导入 课文复习：请学生说一说自己认识方志敏。 二、品读课文，交流感想 （1）老师出示中心问题： 你从文章哪些地方感受到了方志敏甘于清贫高尚情操？请默读课文，以边读边画，并把感想写在旁边。 （2）全班交流。 预设1： 第1段“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长久奋斗中，我一向是过着朴素生活，从没有奢侈过。经手款项，总在数百万元；但为革命而筹集金钱，是一点一滴用之于革命事业。” （引导学生从方志敏“十余年”“一向”过着朴素生活。她“经手款项”总在“数百万元”，“一点一滴用于革命事业”中，感悟其克己奉公，甘于清贫品质。 “这在国民党伟大家看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员含有美德。” （引导学生经过这一对比深入了解甘于清贫其实是每一个共产党员革命操守。） 预设2： 第2段她们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或搜出部分金镯、金戒指一类东西，发个意外之财。那知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板全部没有搜出。 （引导学生从“满肚子热望”、“ 从上身摸到下身，从袄领捏到袜底”、“一只时表和一支自来水笔”感受清贫。） 预设3： 方志敏和“士兵”对话内容和国民党士兵情绪改变。 （学习这一部分时，老师引导学生抓住最能表现人物性格、品质语言、神态、动作进行品读体会。同时要不着痕迹渗透写作方法，体会语言、神态、动作描写对刻画人物性格品质所起到作用。） （引导学生分角色朗诵，体会人物内心，入情入境） 预设4： 第九段补叙内容 师：小说到第八自然段看似已经结束了，作者为何还要补叙第九段内容呢？ （引导学生了解交待方志敏全部家当只有“汗褂裤”和“带底丝袜”，深入说明了方志敏清贫。） 三、再谈清贫，升华情感 1.师：同学们，学习完这篇文章，此时此刻你对“清贫”又有了怎样了解呢？ （引导学生从清贫关键在清，这是一个人生信念。清贫是一个价值观念，一个品德修养。清贫是最伟大财富） 2.师：读完这篇文章相信大家对以方志敏为代表共产党员有了更为深刻认识。有时候，“清贫”和“富有”是能够结伴而行，你认为以方志敏为代表共产党员“富有” 又是什么呢？ 四、结束语。 方志敏清贫一生用8个字来形容再合适不过，那就是“一身正气、两袖清风”，透过她清贫，我们看到了她伟大人格富有。 郭沫若同志也曾用一首诗来盛赞方志敏烈士。我们一起读！ 千秋青史永留红，百代难忘正学功。 纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。 清贫，在艰苦战争年代需要它，在改革开放今天更需要它，因为有了它，我们祖国才会愈加繁荣昌盛！。 五、作业 阅读方志敏作品《可爱中国》、《死！——共产主义殉道者记述》。 依据第一课时学习，说出自己认识方志敏。 默读课文，找到表现方志敏甘于清贫语句，一边读，一边画，并简明写下感想。 学生在默读课文中感悟到清贫进行品悟、交流，并再次朗诵相关内容，在朗诵中深化感悟。 1.方志敏经手款项及用途方面，体会方志敏朴素生活、矜持不苟品质。也从中知道这是每名共产党员美德。 2.从两名国民党士兵心理、动作及搜查结果体会方志敏清贫，对革命事业忠诚。 3.学生分角色朗诵这部分，对比中感受国民党士兵贪婪本性，方志敏清贫。 4.从方志敏“传世宝”中，深入感受她清贫。 1.学习后，再谈对“清贫”了解。 2.谈一谈以方志敏为代表共产党“富有”是什么。各抒己见。 倾听，感受方志敏高尚精神。 学生读诗歌。 课外阅读，深入了解方志敏。 整体评价方志敏，感受方志敏高尚精神，为下文学习打好基础。 读课文，经过关键词句、段等感悟方志敏清贫，养成不动笔墨不读书好习惯。 在研读、感悟、交流 过程中引导学生感受方 志敏甘于清贫可贵品 质，感受她坚定革命志 向和高尚共产主义信 仰。 深化对“清贫”了解。 深入感受“清贫”和“富有”关系。 用“一身正气，两袖清风”及郭沫若诗歌总结，升华内在情感，感受人物高尚形象，受到心灵洗礼。 再次感受方志敏高尚品质。 课外阅读，延伸文本，更深了解人物，感受革命者高尚精神。 板书设计 清贫 方 志 敏 甘于清贫 矜持不苟 舍己为公 国民党士兵 贪婪 自私 《清贫