人教新课标一年级下册语文教案四个太阳3教学设计.docxVIP

四个太阳 教学目标 1. “挂、街”等 13 个生字。会写“园、因”等 6 个字。 正确、流利、有感情地朗 文。背 文。 感悟作者通 画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点 认识 13 个生字，会写 6 个生字。 正确、流利、有感情地朗 文，背 文。 教学难点 感悟作者通 画太阳要表达的心愿是什么。 教学用具 生字卡片，媒体 源： 《四个太阳：范 》 ， 画 件《四个太阳： 合生字》 教学课时 。 教学过程 第一课时 一、导入： 同学 知道天空有几个太阳 ？??天空中有没有四个太阳呢？ 今天我 就来学 《四个太阳》 ， 了 你想知道什么？ 二、引导学生学习生字。 先看 ，听 文示范 ，然后 学生自 文， 出自然段。 听完 文示范 ， 你有什么感受？ 小朋友你 能把老 手中的太阳挂在黑板上 ？指名到 台上做。并向 的小朋友 个 第 1 页 共 3 页 作就是 “挂”，同时出示生字： 挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、 说句子。 读文中的句子。 出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。 出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜” ，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。 出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖， 再认识： 冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。 学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。 三、指导写字。 观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。 强调：“因”字是先里头后封口。 学生自已练习写字，比比谁写得最好。 以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完成。 第二课时 一、导入： 提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。 。。。” 今天我们继续学习《四个太阳》 。看看这四个太阳分别是什么样子。 二、朗读感悟。 教师示范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。 学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？ 3. 学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳 , 他有什么心愿 ? 读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。 把你喜欢的自然段读给大家听， 其他同学评一评， 在学生评时引导学生体会 “到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。 把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。 三、背诵课文 背自已喜欢的太阳的段。 拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。 第 2 页 共 3 页 五、指导写字 出示田字格写好的生字： “为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。 强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。 学生自已练习写。 以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完成。 六、实践活动： 想象画：太阳与未来世界的关系。 交流作品。 第 3 页 共 3 页