白雪公主和洞洞教案设计.docVIP

《白雪公主和洞洞》教案设计 　　〖活动前评析〗 　　幼儿图书色彩鲜艳，种类繁多。其人物、动物生动形象、活泼有趣，深受孩子们喜爱。但在多年工作中，我发觉幼稚园图书损坏得尤其严重，年年全部要添补很多新书。针对这一现象，结合幼儿年纪特点，特设计此节语言教学活动。 　　〖活动目标〗 　　了解小说内容，领会小说专题思想，学习词语“善良”“可爱”“坏心肠”。让幼儿知道要好好看书，珍惜图书，初步培养幼儿良好阅读习惯。 　　〖活动准备〗 　　PPT：小说“白雪公主和洞洞”。 　　生活中幼儿看图书时多种场景照片（图片）及视频。 　　剪刀、胶布等。 　　〖活动过程〗 　　一 回想小说《白雪公主》引入课题，激发幼儿学习爱好 　　第一，随《七个小矮人》律动、“白雪公主和七个小矮人欢歌起舞”音乐，师生共同起舞，回想小说，激发幼儿学习主动性。 　　“这是谁跳舞时音乐？”（白雪公主和七个小矮人） 　　“你们喜爱白雪公主和七个小矮人吗？为何喜爱她们？”（让幼儿知道白雪公主漂亮、善良；小矮人善良、可爱。初步学习词语“善良”“可爱”。） 　　“在《白雪公主》这个小说里，你们最不喜爱谁？为何不喜爱她？”（让幼儿知道皇后即使很漂亮，但她心肠很坏，是个坏心肠皇后。初步学习词语“坏心肠”。） 　　第二，设疑，激发幼儿听小说爱好。 　　有一个名字叫晨晨儿童，她和我们一样也很喜爱听小说。尤其喜爱听《白雪公主》小说。这天，她又缠着母亲给她讲《白雪公主》小说。可是，母亲却给她讲了《白雪公主和洞洞》小说。咦！奇怪！白雪公主怎么会和洞洞相关系呢？ 　　第三，幼儿自由讨论，议一议：白雪公主怎么会和洞洞相关系呢？ 　　二 幼儿听小说，初步了解小说内容，领会小说专题思想 　　第一，逐一播放小说《白雪公主和洞洞》PPT，让幼儿仔细观察后说一说、议一议。 　　“图片上全部有谁？她们在干什么？” 　　“图书上出现了什么？谁剪洞洞？” 　　“她为何要剪图书？她这么做对吗？” 　　第二，结合PPT，老师有感情地讲述演出小说《白雪公主和洞洞》。 　　第三，老师提问，引导幼儿简单复述小说，初步了解小说内容。 　　“小晨晨听了白雪公主小说，喜爱谁？恨谁？” 　　“小晨晨把书上什么剪下来了？为何剪下来？” 　　“母亲讲小说时候，为何总是说‘洞洞’？” 　　“晨晨为何脸红了？” 　　“以后，母亲讲小说为何不说‘洞洞’了？” 　　第四，引导幼儿一边看幻灯片，一边讲述小说，领会小说专题思想。（1）逐一放幻灯片，引导幼儿（部分和集体相结合）看图讲述小说。（2）幼儿小组讨论回复：“母亲讲小说时候为何总是说‘洞洞’？”“晨晨为何脸红了？”“以后，母亲讲小说为何不说‘洞洞了’？” 　　三 出示生活中幼儿看图书时场景图片，切身体会，指导实践 　　“图片上儿童们在干什么？” 　　“哪些图片上小朋做得对？为何？” 　　“哪些图片上儿童做得不对？为何？” 　　“假如是我们在看图书，我们该怎么做呢？” 　　四 课堂延伸：修补图书 　　第一，从班上图书中找出一新一破（又脏又破）两本图片，问幼儿喜爱哪一本书？为何不喜爱看撕破、弄脏图书？我们怎么做新书就不会变破变脏呢？（看书前洗洁净手、轻轻拿、轻轻翻、轻轻放、不争也不抢……） 　　第二，幼儿分组将班上弄脏、损坏图书分出来。 　　第三，指导幼儿相互合作修补图书，提醒幼儿注意卫生及用剪刀安全。在修补图书过程中，给幼儿主动评价。 　　第四，让幼儿展示、自评结果，体验劳动愉快。哪一组幼儿图书修补得最好？看到又脏又破图书在我们手里变得洁净整齐了，你想到了什么？ 　　第五，以后幼儿阅读活动中行为习惯培养。 　　〖老师自我评析〗 　　幼儿良好行为习惯培养要从我们身边点滴小事开始，是一个连续发展过程。幼儿虽小，但也有一定分辨能力。此次活动从幼儿喜爱白雪公主入手，巧设疑问，将抽象品德教育融入有趣小说中，充足调动幼儿学习主动性，从幼儿生活中来，又回到幼儿生活中去，浅显易懂，让孩子们在自觉不自觉中纠正自己不良行为习惯，受到良好正面教育，在孩子们幼小心灵产生作用是无法用语言来表述。 　　〖园长评语〗 　　儿童小说不管是对孩子们美德张扬，还是对其缺点错误批评，全部采取了巧妙委婉方法。使孩子在温暖欢愉小说气氛中得到引导和启迪，从而在潜移默化中取得精神滋养。在此次活动中，老师先巧设疑问激趣，经过肢体动作、言语有感情地讲述小说，不仅可帮助幼儿了解小说内容，还可使幼儿取得情绪上愉悦。再以小说为载体，结合幼儿生活经验，在观察比较中教孩子怎样做人、怎样做事，使孩子在愉快气氛中学习明辨是非善恶，促进良好行为习惯养成，取得了意想不到教育效果。 　　〔责任编辑：林劲〕