人教新课标二年级上册数学教案9的乘法口诀教学设计.docxVIP

的乘法口诀 教学目的： 1．使学生知道 9 的乘法口诀的来源和 9 的乘法口诀的特殊规律。 2．初步记住 9 的乘法口诀，会用口诀计算乘法算式，培养学生的推理能力。 教学重点： 掌握 9 的乘法口诀。 教学难点： 运用 9 的乘法口诀计算乘法式题。 教学过程： 一、复习 1．齐背已学的乘法口诀。 2．看卡片把口诀说完全。 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 3．看题写得数。 8× 4 7×8 8×6 7× 5 8× 3 4× 7 3×7 8×8 4× 6 2× 8 订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算。 二、新课 1．每次加 9，把得数填在空格里【演示课件“ 9 的乘法口诀” 】。 让学生看书，指名读题，说明题意。然后让学生独立在空格里填数。在学生做的同 时，教师用小黑板挂出准备题，同时进行行间巡视。 2．教学例 1【继续演示课件“ 9 的乘法口诀” 】。 我们学习 7 的乘法口诀和 8 的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的， 今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀。 （1）出示例 1 挂图中的第一个长方体。 （或用 9 个小正方体摆一个长方体。 ）先让 第 1页 共 3页 学生 一 中画的是什么，使学生明确 中的 方体是由 9 个小正方体拼成的。 提 ：一个 方体是由几个小正方体拼成的？求 1 个 9 是多少，用乘法算式怎 表 示？你能根据 个乘法算式 出一句乘法口 ？ 根据学生的回答，教 在 下面板 乘法算式和乘法口 。 （2）出示第二个 方体。 2 个 方体是由多少个小正方体拼成的？有几个 9？2 个 9 相加等于 18，用乘法算式怎 表示？你能 出一句乘法口 ？ 学生自己想， 并 填在教科 上。教 在“ 9× 1＝ 1”和“一九得九”下面板 ： 9× 1＝ 9 一九得九 9× 2＝ 18 二九（ ） （3）出示第三个 方体。教 明依照前面的方法，同学 自己根据 中的条件 写出乘法算式和 出乘法口 ，并填在 上。以下依次出示第四、五、??、九个 方 体， 学生独立填算式、 口 。教 依次板 ： 9× 3＝ 27 三九（ ） 9× 4＝ 36 四九（ ） 9× 5＝ 45 五九（ ） 9× 6＝ 54 六九（ ） 9× 7＝ 63 七九（ ） 9× 8＝ 72 八九（ ） 9× 9＝ 81 九九（ ） （4）学生 完以后，教 指名 自己 的口 ，如有不恰当的，其他同学帮助 正。教 把每句口 的得数用 粉笔填在括号里。填完后，教 学生看一看今天共 出几句乘法口 。然后指出： 些就是我 今天要学 的新内容—— 9 的乘法口 。在 挂 上面板 。 （5） 两遍 9 的乘法口 。然后指出：用 9 的乘法口 可以 算 9 乘以几的乘 法式 。 学生 照乘法口 ， 一句口 ， 一个乘法算式。 教 把乘法算式 中的 擦掉。然后再参照乘法口 出每个乘法算式的 ，加深学生 乘法算式和乘法 口 关系的 。 （6）教 明，乘法要 算得又 又快，必 熟 乘法口 。引 学生 察每相 两句口 之 的关系。提 ： 9 的乘法口 ，在相 的两句口 里，后一句的 比前 第 2页 共 3页 一句的 多几？ 什么？前一句的 比后一句的 少几？ 什么？并 学生初步背口 。 不要求又 又快。 3．反 【 演示 件“ 9 的乘法口 ” 】。 （1）在下面的表里找出 9、9 的 2 倍、 3 倍?? 9 倍，把 些数圈起来。 看一看 9 的乘法的各个 ，你 了什么？ （2）如果你 得 9×2=18，你能推想出 9× 3， 9× 4 的得数 ？ 如果你 得 9× 5=45，你能推想出 9×6，9×7 的得数 ？ 4．教学例 2：6×9＝□ 先 学生 明 意，然后独立做。指名 出是怎 想的。 学生 种形式已 熟悉，不必花 多 解。 5． 算下面各 ，并 出哪句口 。 2× 9＝ 3× 9＝ 7× 9＝ 5× 9＝ 6× 9＝ 1× 9＝ 8× 9＝ 4× 9＝ 三、巩固 1．背出 9 的乘法口 。 教 可 学生 背，也可以根据学生掌握口 的情况 学 有困 的学生背， 可 以不按 序。教 和学生采取“ 口令”的 形式等等。 2．（1）9 个 5 相加是多少？ （2）9 的 8 倍是多少？ 3．一个小皮球的价 是 9 元，___________，一共用了多少 ？先 二、三个学生 口 填一个条件， 确定之后，再 学生独立解答。 四、小 你学到了什么？ ?? 第 3页 共 3页