人教新课标六年级下册语文教案一夜的工作教学设计.docxVIP

一夜的工作 教学分析 （一）教学内容 本课是人教版六年级下册第三单元第十三课。 1．《一夜的工作》是一篇经典课文，通过学习可以使受到周总理伟大人格的熏陶， 从多角度了解总理，受到思想教育。 2．本课文章简短，但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作 的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面 的特点。文章字里行间充满了对周总理的热爱与敬仰。 3．本课在第三组，主要是让学生知道一个民族不该忘记历史，不该忘记英雄。学生已 经学习、认识了三位英雄人物，情感容易调动、激发。 （二）教学对象分析 1．六年级的学生情感丰富，已经具备了一定的学习、分析文章的方法。例如：学 生知道概括主要内容的方法，品词析句的方法及体会情感的方法等，但还须提高。 2．因为学生年龄小，虽然学生对周总理有一些了解，但周总理和学生有一定的距 离，在理解周总理的伟大人格时有一定的困难，因此我让学生课下搜集了有关资料，帮 助学生理解，激发情感。 （三）教学环境分析 确定选择多媒体教室环境。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等，感受周总理伟 大的人格。 3．有感情的朗读课文，激发学生热爱和敬仰周总理的思想感情。 教学重难点 理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等，感受周总理伟大的 人格。 教学过程： 第 1 页 共 5 页 （一）教学流程 1. 揭示课题 一 揭示课题，认识了解周总理 2. 认识了解周总理 指名读文 二 初读课文，整体把握 2. 概括主要内容 1. 明确学习方法 三 细读课文，品味语言 2. 学习“生活简朴” 3. 学习“工作劳苦” 1. 出示相关资料 四 读写结合，升华情感 2. 视频：十里长街送总理 诗朗诵：你是这样的人 （信息技术出示，升华情感） （二）教学过程 揭示课题，认识了解周总理 师：同学们，今天我们要走进一位伟人的工作和生活， 去感受他的伟大人格。他就是周总理。 第 2 页 共 5 页 师板书课题和作者，让学生介绍作者。 师：通过预习，同学们已经知道这篇文章的主人公是周总理。那么你们对周总理有哪些了解呢？ 学生说后，师出示周总理的幻灯片并介绍。 让学生说一说看后的感受。 师小结：周总理为了中华的崛起，呕心沥血，日夜操劳。据他身边的工作人员说， 他平均每天的睡眠时间只有三个小时。三个小时，简直令人难以置信！我们的总理是不 是真的这样日以继夜地工作的呢？我们今天一起学习这篇文章。 [ 设计意图：这个教学环节的设计主要是激发学生学习兴趣，初步了解周总理。为 了更好的达到教学效果，利用幻灯片向学生展示了一些总理工作的画面。 ] 初读课文，整体把握 指名读文。在读之前，出示幻灯片让学生思考：本文通过对周总理一夜工作的 描写，向我们展现了周总理的（ ）和（ ）。 根据学生回答板书：工作劳苦 生活简朴 概括主要内容。让学生掌握抓住重点词的方法概括主要内容 [ 设计意图：幻灯片中的问题明确、清晰，能够更好的帮助学生从整体上把握文章的主 要内容。 ] 3．细读课文，品味语言 明确学习方法 ：初读课文，我们从整体上把握了文章内容，接下来我们怎么学 习？ 学习“生活简朴”： 师：文章哪些内容写了周总理的生活简朴，请从文中找出相关的语句。根据学生的回答学习。 ② 引领学生学习抓住重点词，通过换词法、删减法和有感情的朗读理解句子。幻灯片 : 那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转 椅，一盏台灯，如此而已。 花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 ③ 师：同学们在课下也搜集了一些周总理生活简朴的故事，请你给大家讲一讲。 第 3 页 共 5 页 ④ 评价朗读进一步议会感悟。 （3）学习“工作劳苦”： ① 总结学习方法： 仔细读文 , 找出相关语句。 抓住重点词语体会人物精神。 通过有感情的朗读深入感悟。 通过交流搜集的资料再次感悟总理人格魅力 。 师：同学们，周总理的工作劳苦体现在审阅文件上。 在你们的理解当中， “审阅”是什么意思？你能用自己的话说一说吗？那么周总理是怎么审阅文件的呢？请你认真读相关的内容，然后用一个词来形容总理是怎样审阅文件的。 2．研读总理怎样“审阅一份文件”： 当学生回答后，问：你是怎么体会到的？进而学习句子。 抓住文中 “他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。 他不是普通的浏览， 而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想， 有时还问我一两句。 ” 来体会中总理审阅文件时的认真、一丝不苟、谦虚谨慎等，通过理解和朗读来体现。 3．研读总理怎样“审阅一夜文件”： （1）师：总理只是这样一丝不苟地审阅这一份文件吗？根据学生回答，让