人教新课标三年级下册语文教案燕子3教学设计.docxVIP

燕子 教学目标： 1. 能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、 ”“偶尔” 造句。 学会本课 11 个生字； 理解“俊俏、 吹拂、舒展、 光彩夺目、 百花争艳、 波光粼粼” 等词语。 3. 能有感情地朗读课文，会背诵课文第 4 自然段。 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点、难点： 能运用单元提示语中读懂长句子的方法， 能正确地理解长句子的意思。 指导感情朗读课文。 理解结构比较复杂的句子。 课前预习： 熟练地朗读课文。 词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一课时 课时目标： 初读课文，了解课文大意。 学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。 学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。教学过程： 一、导入、揭题。 教师念儿歌《春天多美好》 ：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2. 同学们， 春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了， 喜欢燕子吗？今天， 我们一起学习 《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会。 明确自学要求。 1）读准注拼音的生字， 划出生字组成的新词， 把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 学生自学，教师巡回指导。 检查自学效果。 1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 2）理解词语的意思。 朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段。 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 第 1页 共 4页 学生自由 。 指名学生用自己的 来 。 ： 自然段是一句 句子，我 怎 懂一句 句子呢？大家先来看“ 元学 提示” 懂 句子的步 怎 ？先??再??，用 划出。 下面我 就用“ 元学 提示”中的方法来学 文第一自然段，再 一段。 ： 句 写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎 的？ 句子中用“ 黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 学 句 句子的方法。 指 感情朗 一段， 段意。 四、进行“画图、说话”训练，深入体会。 我 能不能把 振 写的燕子画下来？我 一个同学 第一段，咱 一起画，怎么 ？不 的 候，要慢一点。 同桌的同学互相介 一下自己画的燕子。 愿意到前 来把自己画的燕子向介 一下？ 大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了 ？ 告 我 ，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 朗 第一自然段。 五、指导用用“增添、 ”“偶尔”造句。 理解 —— “增添、 ”“偶 ”的近 。 指名造句。 。 面 造句。 六、布置作业。 第二课时 教学目标： 1. 学 2、3、 4 自然段，运用“ 元提示”中的方法 懂 句；背 第 4 自然段。 指 有感情地朗 全文。 教学过程： 一、学习第二自然段。 学生默 第二自然段，思考：第二自然段有几句 ，写的是什么？（燕子从南方 回来， 春天增添了 多生趣） 我 先来学 第二句， 。 1） 句句子是句 句子，用学 提示中的方法，怎么学？ 2） 得很 ，那么“黄 眉眼”指的是什么？（再 句子“黄 眉眼”指的就是柳芽） 3）作者 什么把柳芽比作“黄 眉眼” ， 什么不就 嫩芽？ （柳 睡了一冬天， 的芽就像 开的眼睛） 学 第三句句子。 1）我 再来看看第三句写什么？指名同学 句子。 2）要求学生用理解 句子的方法来理解。 第 2页 共 4页 3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。 师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？ 4）什么叫“赶集”？ 师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。 师：古人说： “红杏枝头春意闹” ，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。 （5）齐读第三句。 学习第四句。 这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。（1）谁能简单地说说这句话的意思。 （2）“增添”是什么意思， “生趣”是什么意思？ （ 3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了 燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 二、学习课文第三自然段。 大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。（板书：斜、掠过、唧） 师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行