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数学“学困生 ”的成因及对策 新课程要求教师在教学中关注每一位学生， 关注每一位学生 的学习情绪、学习情感。由于各种原因，在小学中普遍存在学习 困难生 （简称“学困生” ） ，这些学生智力正常，但学习困难，厌 学情绪明显， 难以达到义务教育规定的基本要求， 与同龄的大部 分学生相比， 这些学生在学习上有明显的困难， 需要教师给予特 别的关注。 一、形成数学“学困生”的原因。 （一）学科原因。 数学学科具有抽象性与系统性强并且应用广泛等特点， 在教 学中若不能正确把握这些特点，就有可能使学生产生学习困难。 数学以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象， 而空间形 式和数量关系往往是抛弃了客观对