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《范蠡》教学设计 教学目标 1．联络前两篇讲读文章，巩固拓展所学文言知识。 2．学习古人智慧。 3．检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力。 教学方法 自读法、讨论法、点拨法 教课时数 2课时 教学过程及内容 一、复习旧课，检验预习 略。 二、导入新课 由范蠡和西施传说导入课文。 三、介绍时代背景 周景王二十四年（前496），吴国和越国发生了槜李之战（今浙江嘉兴），吴王阖闾阵亡，所以两国结怨，连年战乱不休，周景王二十六年（前494），阖闾之子夫差为报父仇和越国在夫椒（今江苏太湖中洞庭山）决战，越王勾践大败，仅剩5000兵卒逃入会稽山。范蠡遂于勾践穷途末路之际投奔越国。 四、学生带着以下问题自读课文 1．范蠡急流勇退原因是什么？ 2．本文写范蠡营救儿子小说，关键写其长子没办成事经过，这似乎和刻画范蠡这一人物形象关系不大，你怎样了解文章这一构思？ 3．范蠡是个怎样人？ 4．在文本中，范蠡认识到“久出尊名不祥”，但又拼命盈利，以富而著名，这不是自相矛盾吗？请谈谈自己见解。 五、学生分组讨论，并处理以上问题。 六、老师提问点拨 1．范蠡急流勇退原因是什么？ 提醒： 范蠡认为，越王勾践只能和之共患难，不能和之同享乐。她深知，“飞鸟尽，良弓藏，狡兔走，走狗烹”。 2．本文写范蠡营救儿子小说，关键写其长子没办成事经过，这似乎和刻画范蠡这一人物形象关系不大，你怎样了解文章这一构思？ 提醒： 经过她儿子没能根据她意图成功救子之事，从侧面表现了范蠡善谋和深知人性特点，是对范蠡形象深入补充和刻画。 3．范蠡是个怎样人？ 提醒： 为官：善机变，深谋远虑，运筹帷幄，使国富民强。 经商：善经营，辛劳劳作，抓住商机，使家产万贯。 4．在文本中，范蠡认识到“久出尊名不祥”，但又拼命盈利，以富而著名，这不是自相矛盾吗？请谈谈自己见解。 言之成理即可。 5．文言常识 ⑴通假字 还反国 通“返” 今既以雪耻 通“已” 复约要父子耕畜 通“邀” ⑵古今异义词 号令中国，以尊周室 古义：中原地域 今义：中国 所以不死，为此事也 古义：……原因 今义：表因果连词 居无几何 古义：表示时间不长 今义：多少（疑问代词） 逐什一之利 古义：十分之一 今义：十加一所得数目 勿问所以然 古义：……原因 今义：表因果连词 庄生羞为儿子所卖 古义：小儿辈人 今义：男孩子（对父母而言） ⑶一词多义 以 以临齐、晋 而，表承接关系 号令中国，以尊周室 来（目标连词） 勾践以霸 因为（介词） 难以久居 而，表示修饰关系 自和其私徒属乘舟浮海以行 而，表承接关系 于是勾践表会稽山认为范蠡奉邑 把（介词） 认为此天下之中 认为（动词） 自楚王以下皆师尊之 和方位词连用表示范围（助词） 欲以成事后复归之认为信耳 在（介词） 为 为生能够致富矣 经营（动词） 且勾践为人 做（动词） 为书辞勾践 写（动词） 所以不死，为此事也 为了（介词） 其母为言曰 替（介词） 既 既苦身戮力 尽（副词） 今既以雪耻 已经（副词） 居 复约要父子耕畜，废居 囤积（动词） 居无何 过了（动词） 居甚贫然 住处（名词） 庄生虽居穷阎 居住（动词） 且 且勾践为人，可和同患 况且（连词） 且遣其少子 将要（副词） 所 至则进千金于庄生所 住所（名词） 听其所为 用在动词前，组成名词性词组（助词） 然 范蠡喟然叹曰 用在形容词、副词以后，表示状态（助词） 然吾闻千金之子不死于市 不过（转折连词） 勿问所以然 这么（代词） 故 为一封书遗故所善庄生 以前（名词） 故金至 所以（连词） 奈何以朱公之子故而施惠乎 缘故（名词） 宿 有如病不宿诫 早先，预先（副词） 某星宿某 星宿（名词） 于 北渡兵于淮 到（介词） 耕于海畔