一年级学生学习数学应注意的问题.docxVIP

一年 学生学 数学 注意的 ： 1、重 学 的培养 孩子 上一年 ，有 多事情得慢慢学会自己 理，比如整理 包，准 第二天上 用的学具，（家 要 孩子准 的文具：笔、尺、 本、橡皮）孩子忘 数学 、忘 文具盒在最初都是 免的。有 真得浪 各位家 花点 送一下，但作 一个好家 ，是不会 的事反复出 的。他 会 孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子 心 真准 全学 用品的 。 有的孩子生性大大咧咧，不是忘 ，就是忘 那 ，于是出 前，母 就反复叮嘱， 忘 作 本， 忘 匙??而孩子可能一面不耐 的答 着一面又把 的 西 在了家 中，一位有心的母 是 做的，她在孩子的 包上 了 醒目的 条： 一 ，你的 西 全了 要是都全了，就和 声再 。此方法未必大家都 用，但多少可 我 一些启示。 作 格式 也是学 培养的一方面。要利用数学 本 学生 写数和写算式。 学 的另一方面就是作 的按 完成，一年 面作 少，但一些 践性的活 作 和 一 ， 一 ，算一算的口 作 是有的。要注意提醒孩子 真完成好。特 在开学的最初两个月，我 家 最好每天抽些 听孩子 一 ，看孩子做做 践操作。以逐步培养孩子良好的作 。 2、重 孩子 算能力的培养 口算 20 以内的加减法是十分重要的基 知 ，孩子必 学 好，并能 达到熟 算的程度， 学期末速度要求大 每分 8 道一步 算式 （指直接填得数），正确率达 90—95%。【上 ：我女儿就是上学期的 候， 部分内容不扎 ，口算很不熟 ，造成了 在一百以内的加减法的方法学会了，做 却速度很慢、常常出 。找到 所在，就成功了一半，今后，需要 化 以内加减法的 ，达到脱口而出的程度】由于孩子的基 不同，不同孩子的 算熟 程度和速度也就存在一定差异，要 小 一差异， 靠每天一 数学 是不客 的，因此 需要各位家 做有心之人，多 行 方面的 。 算的 方式多 ，可以制作卡片，供孩子独立 ，也可在做家 、和孩子上街等 来个 口令。或者可以采用 中的形式：你能 山洞 你能跳 每个 ??同 要留心孩子 算 的原因，是粗心 是 算方法存在 。但要防止枯燥的 海 ，每天几十道， 了 要 的做法会扼 了孩子学数学的 趣的 其中几加几得十几和相 的减法，要多 孩子借助小棒等学具 一 、 一 算思路。 3、依据生活理解数学， 孩子在游 中成 有些数学知 抽象，容易混淆，我 家 要注意 孩子 造生活情境， 孩子在 体 中理解知 。如“左右”的 ， 分辨左右是孩子本学期学 的一个 点，有些孩子正确掌握左右 需要较长时间和过程，家长要有耐心，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。 在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如书中的“猜数游戏”一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子 的推理能力，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜 20 以内的数。下学期可发展猜到 100 以内数。 又如用小正方体拼拼搭搭，观察小正方体的分布，数数一共多少块，对培养孩子的空间观念大有益处。 再如用一布口袋，内放各种形体，让孩子蒙上眼睛摸一摸，说说摸出来的是什么，可以不断加深孩子对形体特征的认识。虽然这游戏具有挑战性，但孩子往往乐此不疲。 ４、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。 语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。防给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。 在生活中要多 孩子 数学的机会， 孩子 自己的 点、看法与思路。和孩子交 的形式不必 于正式，比如 和孩子散步 ，和孩子去公园 等等， 交流的气氛要自然 切得多。 要有意 的激 帮助孩子形成 范的 言表达 。如“我是 想的” ；“我 ??” “因 ??所以??” 。 要求孩子 完整的 。 在 一 程中，我 的家 要能耐住性子，多听少 ，只要我 的 能引 交 ， 行适当的点 反 就 了。 5、把孩子推上 台，和孩子分享功 培养孩子表达能力的另一妙招就是 常向孩子“ 教”，把孩子推上 台， 做孩子的“学生”。 【上 ： 一招，可以拿来用用。】 有明知故 的嫌疑，但并不妨碍孩子的 情。他