南京大学出版社二年级心理健康全册(1-16课)公开课计划教案(完美版).pdfVIP

南京大学出版社二年级心理健康 全册（1-16课）公开课计划教案（完美版） 上册（1-8课）公开课教案（完美版） 二 班 心理健康 教学计划 项目 内 容 培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生 习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱 国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高 素质的人才。 总 通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、 目标 接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为， 养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质 量。通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生 活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。 本册书心理健康教育的主要内容包括:普及心理健康知识,树立心理健康 意识,了解心理调节方法,认识心理异常现象,掌握心理保健常识和技能。其重 点是认识自我、学 会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会 适应等方面的内容。 《心理教育》主要针对上述四大类13项核心素养加以培养,但各年级段 对各项核心素养及其子项会有不同侧重,需要实施不同的课程内容。根据学生 心理发展的特点及教育要求,确立本年级段学生发展的核心素养及相应的课 程主题(内容)如下: 入学适应,懂得小学与幼儿园的区别； 掌握基本的生活技能； 教材 掌握基本的校纪校规； 分析 文明礼貌,宽和待人； 孝亲敬长,有感恩之心； 形成积极的学习态度和浓厚的学习兴趣； 有良好的学习习惯； 理解生命意义和人生价值； 具有安全意识与自我保护能力； 掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康的行为习惯和生活方式等； 重点是能调节和管理自己的情绪； 有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观； 积极交往,有效互动,建立和维持良好的人际关系等； 能正确判断与评估自我。 情感内容日益丰富。进入小学后,小学生的活动范围不断扩大,能够引起 情感变化的事物日益复杂,他们的情感内容也相应丰富。例如,教师的表扬与 批评、学习成绩的高低、同学之间的关系都使他们产生各种各样的情感体验。 一般来说,一年级小学生对任何事物的态度都与事物的外部特征相联系。等到 了中高年级,对事物的态度才越来越接近事物内在的本质。情感表达外显、不 稳定。小学生的情感生活不断丰富,情感体验逐步深刻,但在小学一年级学生 身上时常还可以看到学前儿童那种容易冲动、外露、可控性差的情感特点。 他们的喜、怒、哀、乐都会在表情上明显反映出来,得到表扬会喜笑颜开,挨 了批评就会垂头丧气,听到好消息时会激动万分,而当受到小朋友的讽刺挖苦 时,积极性就会立刻消失。 他们的情感表现常常是短促的、爆发性的,容易从一种情感迅速转向另一 种情感,情感的调节能力和控制能力还不强,情绪情感容易受到具体事物、具 体情境的支配,容易激动,容易受到情境的感染而多变。高级情感发展缓慢。 一年级小学生道德情感的发展会受到他们道德认知发展的影响,但这种道德 认知还是以成人的评价标准为依据的,因此总体发展水平还比较低。而他们对 美感的体验进一步得到发展,他们可以较好地欣赏动物的造型美,并得到相应 的美感体验,但对人体的造型美以及其他表现内在特征的美好事物的感受却 学生 相当肤浅。意志比较薄弱,缺乏自制力。学生入学之后,学习逐渐成为主导活 分析 动,小学生的意志特点会在其克服学习困难的活动中表现出来。学生要遵