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碳 的几种单质说课稿 碳 的几种单质说课稿 一、教学 目标的确定与实施途径 一、教学 目标的确定与实施途径 1．知识传授目标： 1．知识传授目标： 了解碳的单质 （金刚石、石墨）的物理性质，并 了解碳的单质 （金刚石、石墨）的物理性质，并 联系性质了解它们的主要用途；了解无定形碳 （木炭、焦炭、活 联系性质了解它们的主要用途；了解无定形碳 （木炭、焦炭、活 性碳、炭黑等）和 c60。 性碳、炭黑等）和 c60。 2．能力培养目标：通过单质的性质学习有关实 2．能力培养目标：通过单质的性质学习有关实 验（如让学生亲手割一下玻璃，学会如何割玻璃），培养学生的 验（如让学生亲手割一下玻璃，学会如何割玻璃），培养学生的 观察能力、思维能力和实际应用能力。 观察能力、思维能力和实际应用能力。 3．思想教育目标：通过对金刚石、石墨和常见 3．思想教育目标：通过对金刚石、石墨和常见 炭的学习，对学生 进行共性、个性关系的认识人和学习方法的 炭的学习，对学生 进行共性、个性关系的认识人和学习方法的 培养与教育。 培养与教育。 4．目标的实施途径：教师指导学生演示，学生 4．目标的实施途径：教师指导学生演示，学生 动手操作，共同归纳。 动手操作，共同归纳。 二、重点、难点的确定与突破： 二、重点、难点的确定与突破： 1．对教材所处地位的理解：本节课位于《第五 1．对教材所处地位的理解：本节课位于《第五 章碳和碳的化合物》的第一节，教材内容贴近生活实际。学生在 章碳和碳的化合物》的第一节，教材内容贴近生活实际。学生在 第一章里了解了氧气与碳的反应，对碳物质认识比较模糊，木条、 第一章里了解了氧气与碳的反应，对碳物质认识比较模糊，木条、 木炭燃烧都当作碳燃烧。通过本节的学习，真正对碳单质有本质 木炭燃烧都当作碳燃烧。通过本节的学习，真正对碳单质有本质 上的了解，也为下一节进一少学习单质碳的化学性质作准备。 上的了解，也为下一节进一少学习单质碳的化学性质作准备。 2．重点、难点的确定：重点是金刚石、石墨的 2．重点、难点的确定：重点是金刚石、石墨的 1 /  21 1 /  21 第 页 总共 页 第 页 总共 页 重要物性和用途；难点是金刚石和石墨物性差异很大的原因。 重要物性和用途；难点是金刚石和石墨物性差异很大的原因。 3．处理重点、难点的手段与途径：在教师演示 3．处理重点、难点的手段与途径：在教师演示 和学生动手操作的基础上，对金刚石、石墨的性质和用途进行观 和学生动手操作的基础上，对金刚石、石墨的性质和用途进行观 察、分析，比较。 察、分析，比较。 三、学法指导： 三、学法指导： 1．对学生情况的了解：学生对铅笔芯、玻璃刀、 1．对学生情况的了解：学生对铅笔芯、玻璃刀、 钻石、防毒面具、黑火药等特别感兴，不但对书上的知识感兴趣， 钻石、防毒面具、黑火药等特别感兴，不但对书上的知识感兴趣，