一年级下册语文教案13荷叶圆圆人教(部编版).docxVIP

荷叶圆圆 一、学习目标： 、认识本课 12 个生字，让学生用自己喜欢的方法识字， 激发学生对祖国文字的热爱和 主动、美观地书写本课 6 个生字，初步感知汉字的形体美。 2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活 的童真童趣 二、教学重点： 识字、写字、感情朗读。 三、教学难点： 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 四、教学准备： 课件，生字卡片、头饰 五、教学课时： 二课时 第一课时 一、教学内容： 正确流利有感情的朗读课文 ，在语境中认识 12 个生字。感受阅读的兴趣。 二、教学过程： （一） 激趣导入，创设情境 小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么 变 化？请大家看 ,, （课件） 你们看见了什么？（学生说话创设情景）请同学们看老师写字。 （板书： 荷叶圆圆） 这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。 （课件：荷叶圆圆的，绿绿的。） （二）初读课文，感知大意。 1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢？请同学们打开课本，翻到 62 页自己读读 14 课《荷叶圆圆》。（巡视发现学生读得较困难的词 语板书，练读。） 2、你觉得课文哪儿写得特别有意思 ，把它找出来，自己自己练一次， 再读给你的 同桌听一听，看谁把它读得最通顺。 3、课文哪些地方写得特别有意思，谁愿意读给大家听一听。 4、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青 蛙、小鱼儿呢！ （板帖：四幅图。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷 叶当作什么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。 5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。 （板帖；摇篮、停机坪、歌台、凉 伞） 哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作——（生说） ；小蜻蜓把荷叶当作—— 小 青蛙把荷叶当作—— 小鱼儿把荷叶当作—— 他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢！ （三）感悟理解，重点指导读好第三小节。 1、那你们见过摇篮吗？想一想， 躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去， 摇来摇去觉得 怎么样？（指名说）课件，你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶 的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。 2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一 次，好吗？（师范读）想读吗？ 3、下面四组比一比，看哪一组读得最好！ （四）感知理解 3-5 小节，读好课文。 小水珠把荷叶当作自己的摇篮，我们把荷叶当作自己的展示台，来展示我们的朗读（课件）。 1、喜欢小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、 喜欢小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜 欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节， 多练几次，看谁读得好， 读得有感情，还有表情。呆会儿，我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿。明白啦吗？ 2、学生练习。 3、反馈指导。 （五）齐读课文。 荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐，也给 我们带来了快乐，现在，让我们一起快乐的读读课文。 三、小结： 初步掌握生字，在语境中读好生字。 看，在读课文时， 我们已经不知不觉地认识了课文中的 12 个生字，看 63 页，把他们读一读，再读给同桌听一听，看你读对了没有。 四、板书设计： 14 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼 凉伞 五，教后记： 第二课时 一、教学内容： 背诵课文，进一步巩固生字，正确书写 6 个字。 二、教学过程： （一）复习巩固生字。 抽读生字卡片。 教师引导学生做识字游戏。（教师分别出示“摇、 停、蹲 ”要求学生迅速做出这个字的动作。 ） （二）指导背诵课文。 这节课我们继续学习 《荷叶圆圆》。请小朋友们伸出手指， 和大朋友一起写课题，好吗？（板书课题： 14 荷叶圆圆。写到 叶 字时强调竖为 悬针 ，要写直。学生 跟着书空） 上节课我们知道课文写了小露珠、 小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶？你觉得那样小动物最有趣， 请你自己读读那一段。 并表演一下。（学生自由练读表演） 1、指名表演读。 2、分组表演读 （喜欢同一小节的同学为一小组， 各组小朋友要合作 干好两件事：、 小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都 要帮助他出点子， 让他表演的更好， 特别是要帮他记住生字。 二、 从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看 谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。 ） 3、学生交流表演评议。（在提问中学生继续巩固生字。 ） 4、背诵课文（其实在表演的时候， 我们已经不知不觉地把课文背下 来啦！） （三）开心写字，写对写好。 1、开心写字时间到了！ 2、（出示 6 个字），来，和字娃娃打打招呼！ 3、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？ 4、（课件）演示易错字的笔画。 5、写