《单质碳的化学性质》说课稿.pdfVIP

《单质碳 的化学性质》说课稿 《单质碳 的化学性质》说课稿 尊敬的各位评委、老师 尊敬的各位评委、老师 大家好 ！下面我从教材分析、学情分析、教学流程、板书设计 大家好 ！下面我从教材分析、学情分析、教学流程、板书设计 四个方面对 《单质碳的化学性质》这节课的设计和处理进行阐述 四个方面对 《单质碳的化学性质》这节课的设计和处理进行阐述 一、教材分析 一、教材分析 1、本课题在教材中的地位和作用 1、本课题在教材中的地位和作用 在学习了氧气和水两种自然界常见的物质之后我们学习单质碳 在学习了氧气和水两种自然界常见的物质之后我们学习单质碳 的化学性质是一种顺理成章的安排通过学习单质碳的化学性质为后 的化学性质是一种顺理成章的安排通过学习单质碳的化学性质为后 面第七单元燃料及其利用和金属的冶炼做了很好的铺垫更有利于培 面第七单元燃料及其利用和金属的冶炼做了很好的铺垫更有利于培 养学生认识世界感受世界的能力 养学生认识世界感受世界的能力 依据新课程理念本着我对教材内容的理解我们制定的教学 目标 依据新课程理念本着我对教材内容的理解我们制定的教学 目标 如下： 如下： 2、教学 目标 2、教学 目标 ⑴知识与技能知道碳的化学性质能准确描述有关实验现象写出 ⑴知识与技能知道碳的化学性质能准确描述有关实验现象写出 有关的化学方程式；能运用碳的化学性质分析解释有关现象和问题 有关的化学方程式；能运用碳的化学性质分析解释有关现象和问题 ⑵过程与方法通过对碳的化学性质的学习引导学生认识物质的 ⑵过程与方法通过对碳的化学性质的学习引导学生认识物质的 多样性学会用化学知识解决生活中的问题 多样性学会用化学知识解决生活中的问题 ⑶情感、态度、价值观提高学生认识物质世界的能力、培养学 ⑶情感、态度、价值观提高学生认识物质世界的能力、培养学 生关注社会和环境的责任感 生关注社会和环境的责任感 3、重点和难点 3、重点和难点 重点：碳的化学性质难点：碳跟某些氧化物的反应 重点：碳的化学性质难点：碳跟某些氧化物的反应 二、学情分析： 二、学情分析： 1、学情调查九年级学生已初步具备了合作交流、分析解决简单 1、学情调查九年级学生已初步具备了合作交流、分析解决简单 问题的能力在 日常生活和教材中学生已经获得了不少有关碳的知识 问题的能力在 日常生活和教材中学生已经获得了不少有关碳的知识 知道了碳具有可燃性所以学习起来相对简单易于接受 知道了碳具有可燃性所以学习起来相对简单易于接受 2、教法和学法：著名教育家叶圣陶说过： “教师之为教不在全 2、教法和学法：著名教育家叶圣陶说过： “教师之为教不在全 盘授予而在相机诱导”所以根据学生认知特点采用问题引导探究策略： 盘授予而在相机诱导”所以根据学生认知特点采用问题引导探究策略： 通过设计一些与生活联系紧密的问题来激发学生的兴趣和好奇心 通过设计一些与生活联系紧密的问题来激发学生的兴趣和好奇心 利用多媒体课件使学生在教师有意识的引导下自主学习、合作 利用多媒体课件使学生在教师有意识的引导下自主学习、合作 探究主动参与课堂在体验和感受中构建自己的知识体系 探究主动参与课堂在体验和感受中构建自己的知识体系 三、教学流程 三、教学流程 我们的教学设计思路是以 “碳的化学性质”为中心结合我校的 我们的教学设计思路是以 “碳的化学性质”为中心结合我校的 四步教学法将整堂课设计成四个环节即：创设情境→探求新知→拓展 四步教学法将整堂课设计成四个环节即：创设情境→探求新知→拓展 应用→反思提升 应用→反思提升 环节一：创设情境 环节一：创设情境 “良好的开端是成功的一半”这节课通过学生表演自编小品引 “良好的开端是成功的一半”这节课通过学生表演自编小品引 入新课 目的是：激发学生的学习兴趣使学生在轻松愉悦的环境中开始 入新课 目的是：激发学生的学习兴趣使学生在轻松愉悦的环境中开始 学习