人教部编版初中语文八年级下册第三单元《诗经》两首跟踪测试题及答案(内含2课时).docxVIP

PAGE PAGE # 《诗经》两首第1课时跟踪测试题及答案 教材册别及单元 部编教材八年级下册 第三单元 课 题 12《诗经》两首 课时 第1课时 【跟踪测试题】 一、 基础训练 1?作品简介:（填空记忆) 《诗经》是我国的 ，它收集了从西周初到春秋中期约 500年间 的 篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为 。 《诗经》的“六义：（理解填空） 三大基本内容： 指十五国风，是各地的民间歌谣。（ 篇） 分大雅、小雅，西周王城区域朝会宴饮所用诗歌（ 篇） 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗.（ 篇) 三大表现手法： ： “铺陈其事而直言之也”(陈述铺叙） L “以彼物比此物也”。（比喻） “先言他物以引起所咏之词也. 二、 思考探究 这是一首写什么内容为题材的诗？这首诗讲了一个什么故事, 请同学们用自己 的语言来描述。 全诗主人公感情变化如何？ 《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考： 《关雎》这首诗主要 运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？ 【标准答案】 一、基础训练 第一部诗歌总集 305 《诗》或《诗三百》 风 （160篇） 雅 （105） 颂 （40 篇) 赋比兴 二、思考探究 答：爱情诗.诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮 想、执着追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为 夫妇,过上和谐美满的幸福生活。 答:爱恋（兴奋、期待）—-相思（苦闷、惆怅）—-梦幻（幸福、陶醉） 答：这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”， 它原是诗人借眼前景物发端的话, 但水鸟和鸣， 也可以喻男女求偶， 或男女间和 谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联.本诗的起兴之妙正在 于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合, 也即一直为人们所乐道的情景交融的艺 术境界。 《诗经》两首第2课时跟踪测试题及答案 教材册别及单元 部编教材八年级下册第三单元 课 题 12《诗经》两首 课时 第2课时 【跟踪测试题】 1。本诗选自 ，是一首典型的 （内容）诗。（2分） 2.本诗以 起兴,写出了追寻伊人不得的苦恼心情。 （2分） 3。本诗塑造了一个什么样的人物形象？ （2分） TOC \o ”1—5” \h \z 简要分析“兼葭苍苍，白露为霜所表达的思想感情。 (3分) 重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果. （3分） 这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面 ？ （4分） 你如何理解这首诗所抒发的主题? (4分） 参考答案】 1. 《诗经？秦风》 爱情 2. 蒹葭 执著地追求心上人的男子形象 通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟冷落的秋景,借景抒情，表达了一种 追求“伊人”而不得的冷落的思想感情. 全诗分为三章,采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了 主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面. 爱情说：认为“伊人”是意中人。政治说:认为“伊人”是贤能之人。理想说:认为“伊 人象征着理想。 无论“伊人”是何人, 指的是什么， 诗歌中的主人公都是经历了许多波折, 一直苦苦追寻着“伊人” ，这其实体现了一种深刻的人生意义，美好的事物总是可望而不可 即的。不管最后主人公是否寻得“伊人” ，这追寻过程本身就具有极大的意义。