四年级数学（人教版）-小数性质的应用-1教案.docxVIP

第四单元第3课时：小数性质的应用 年级： 四年级 教材版本：人教版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 上节课学生已经学习了小数的性质，利用学生熟悉的人民币、长度单位、直观图示三种模型，引领学生经历由具体到抽象的学习过程，使学生积累了丰富的认识经验，从而归纳概括、理解小数的性质。本节课的学习，是对小数性质理解的再应用，通过观察、比较、分析等学习方式掌握化简小数和改写小数的方法，结合生活实际，灵活应用方法解决问题，体会化简小数和改写小数应用价值。 学生在学习过程中容易出现的困惑是对化简小数方法的理解，以及小数里的其他0是否可以去掉，改写小数时如何灵活应用等问题。因此，本课的设计通过建构知识间的联系，唤醒学生已有的知识、生活经验，把学习小数性质时积累的学习方法进行迁移，利用生活、学习经验来解释小数性质在实际生活中的应用价值，体会到要根据实际需要应用小数性质进行化简和改写小数，理解和掌握方法从而解决实际问题。 二、学习目标 1.进一步理解小数的性质，能应用小数的性质把一个小数化简和把一个小数改写成指定位数的小数。 2.在自主探索、合作交流中，发展数数学推理的能力。 3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 三、教学过程 （一）联系旧知，唤醒学生已有学习经验进行方法迁移。 1.整数末尾添上或者去掉0，感受数的大小变化。 例如：1.10.100