一年级下册语文教案10春雨的颜色｜教科版.docxVIP

（同学们可 、春雨的颜色 教学目标 1.通过理解课文内容， 使学生了解春雨的作用， 受到春天气息的感染 ,从而热爱春天。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.会写 8 个汉字，认识 10 个生字，学习“”“白 ”两个偏旁， 能够自选汉字组词。 教学重、难点 1.借助拼音朗读课文，读出对春雨的喜爱之情。 2.读懂课文内容，认识春雨的特点和作用， 教育学生珍惜春光。 教学时间 : 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，春天来了，细细的春雨欢快地下着。小草喝了春雨，更绿了；花儿喝了春雨，更艳了；小鸟们在春雨的滋润下跳啊、唱啊，快乐极了！现在它们在争论一个问题，你们想知道它们在 争论什么吗？今天我们就来学习第 11 课《春雨的颜色》。（板书课 题，齐读课题） 二、初读课文 1 、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音。以选择不同的方式来读，如轻声读、大声读等。 ） 2 、同桌互相朗读，帮助小伙 伴纠正错误的读音。 、指名分自然段读文，其他同学边听边想：课文主要写了什么内容。 、汇报读书收获。 三、研读课文 1.创设情境，引导模仿。 读第 1 自然段，想一想春雨是什么样的？像什么？听，春雨 还唱着歌呢，她唱的什么歌？（沙沙，沙沙） 春雨会有沙沙的声音，你愿意模仿一下吗？ 2.声情并茂地读，感悟课文。 读第 2 自然段，了解鸟儿在雨中争论的问题。（雨是什么颜色的 ?） 读第 3 自然段。了解 3 只小鸟各有各的看法。说一说你喜欢哪只小鸟的话，为什么？（在朗读过程中，引导学生体会小鸟 们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快，体会大自然的美丽、神奇。 ) 对小鸟们的争论，该怎样读呢？（引导学生抓住小鸟说的 话中的“落”“洒”“淋”，体会春雨飘落的样子， 品味语言的生动。 指导朗读时，注意把 3 个动词表现出来。） 3.小组交流，合作探究。 请同学们小组合作交流：小鸟们的看法对吗？为什么？结合学生的回答，教师相机解释：春雨本身是无色的，却能给大自然带来各种美丽的颜色。 4.分角色朗读，体会情感。 四、联系实际，拓展延伸 1.模仿练说，发展语言。 如果你也参加这 3 只小鸟的争论， 你会说些什么？（可引导学生运用课文的句式结构说，也可以自由发挥。） 春雨落在草地上，草地绿了；洒在桃花上，桃花红了，它的本领可真不小。你们想不想成为可爱春雨？你想春雨还会让什么发生变化 ?给大地带来什么色彩 ?学着课文的样子说一说。 再读课文，回归主旨。 怎样读才能表达此时春雨的心情呢？（鼓励学生把自己内心 的感受大胆地读出来。） 3.春季是植树种花的季节，一场春雨更是锦上添花。大家想一 想，这时我们应该做什么。（绿化家园） 五、作业：熟读课文 六、板书： 春雨的颜色 小鸟争论：春雨是什么颜色的燕子说：绿色——草地绿了 麻雀说：红色——桃花红了 黄莺说：黄色——油菜花黄了 第二课时 一、导入，朗读课文  春回大地 五彩缤纷 同学们，你们知道哪些描写春天的词语？老师出几个词请大家填空。 春雨贵如（油） 春雨细如（丝） 春雨柔似（水） 春雨 美如（画）。 春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。你们喜 欢春雨吗？喜欢春雨的同学我们一起读一读第 11 课《春雨的颜色》吧 ! 二、自主识字 1.生字宝宝就藏在这篇课文里，请同学们快把他们找出来吧 ! 再结合词语和句子想一想字义。 2.想一想用什么办法能帮助你记住这些字？ （熟字加偏旁、 熟 字换偏旁、编儿歌、编谜语、编故事等。） 3.小组内交流自己认字的方法。 4.小组合作，给熟悉的字找朋友（组词）。 5.检查学生的识字情况。 ① 出示生字词，学生以开火车的形式认读。 ② 出示拼音，学生说出对应的生字，组成词，分男、女生竞 赛。 ③彩虹桥（分组合作过桥）：教师出示字，第 1 个学生正确读出，后面的学生组词，看哪组词说得多。说完词后，小组从说过的词中任选两个词说一句话。 三、指导写字 1.出示生字：雨 地 是 什 么 在 油 听 2.引导学生认真观察，讨论交流写每个字时应该注意什么。 3.根据学生说的情况， 老师作补充， 强化写一些难、 繁字应注 意的问题。 4.写前书空笔顺。 5.教师范写，学生在书上描红。 6.学生抄写字头，教师巡视注意学生抄写情况。要求写正确， 写规范，并适时纠正学生的写字姿势。 7.学生在《写字》课本上练习写字，每字至少写 3～5 个，然后互相评价。 四、自选词语，积累语言 1.学生汇报在本课积累的词语， 选自己喜欢的填写在 “自选词 语”小车上。 2.展示学生在课外收集到的好词。 五、板书： 春雨的颜色 雨 地 是 什 么 在 油 听