四年级数学（人教版）-应用平均数解决问题第一课时-1教案.docxVIP

第八单元第2课时：应用平均数解决问题第一课时 年级： 四年级 教材版本：人教版 一、教学背景简述 大数据时代，数据分析观念的建立非常重要。《数学课程标准（2011年版）》指出：“数据分析观念包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。数据分析是统计的核心。”数据分析观念是义务教育阶段数学教学应该落实的核心素养之一，是促进学生发展、培养数学思考的重要方面。 人教版四年级下册的教材设置了两道例题。例2是比较两组个数不同的数据，通过问题“哪个队的成绩好”，使学生感受用总数表示各队成绩的比较方法不公平，得出应用平均数区别这两组数据的总体情况。 二、学习目标 1.在问题解决中感受平均数代表了一组数据的整体平均水平，了解平均数的实际应用。 2.运用平均数解释现实现象，积累处理数据的经验，发展数据分析观念。 3.感受数学与生活的密切联系，培养发现、提出问题和分析、解决问题的意识与能力。 三、教学过程 （一）创设情境，提出问题。 学校准备举行一场踢毽子比赛，要求每个班级派一名同学做代表来参赛。四年级1班选出了两位同学，如果你是四1班的同学，你最