农村高中英语教学之我见.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 农村高中英语教学之我见 摘要：针对目前农村高中的现状，教师要更新观念，改变传统教学模式，发挥教师的主导作用和学生的主体作用；并关爱每一位学生，发掘他们的潜力，因材施教，激发他们的积极性和造性使他们成为课堂的主宰者。 关键词：更新观念 走进学生心灵 发掘潜力 近年来，农村高中的生源在减少，生源质量在滑坡，这种现象有目共睹。初中中考之后，成绩优秀者，被省城各高中抢先录取，成绩稍好者，被市县级县城高中挖走。剩下那些低分学生，步入了当地农村高中的校门。面对这些基础较差的学生，怎样因材施教，使他们在高中这人生最宝贵的黄金时代学好英语，把他们培养成合格的公民甚至社会的栋梁之才呢？ 1、作为教师，需要更新观念，提高自身素质。 农村的英语教学，往往片面强调知识的传授，过分强调语言点和语法知识，忽视情景教学和能力的培养。学生不能在具体的的情景中掌握知识，决定了他们不能把以学到的知识运用到实践中去，最终导致学生英语语言交际能力水平低。面对这种事实，教师应该更新观念，开阔思路，积极改变教学模式。在教学过程中，教师只是学生学习的指导者、辅导者，而不是他们学习的代替人或知识的讲解员。教师必须充分发挥学生的主体作用，改变学生“听讲――接受――记忆――做题”的学习模式，强调人人参与，改变困难生作为陪读者或局外人的角色。同时也要承认差异，因材施教，分层要求，让每个学生都能有所收获，充分汲取“杜郎口”教学的实质和精华，而不是流于形式。在教学过程中，根据大纲的要求，创造性地使用教材，分清精读和泛读，通过改革发挥教材的效力。 2、走进学生的心灵，缩短与他们之间的距离。 巴尔特说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也能消融。离开了心灵的交流，一切教育都无从谈起,没有心灵的触动，就无法真正完成教书育人的过程。作为教师，如果你爱你的学生，爱你的事业，每节课对你来说都是享受，是快乐；如果你讨厌你的学生，厌恶你的职业，每节课对你来说都是痛苦，是煎熬。课余时间，在与学生多次交流中，我深深感觉到这些孩子们内心深处都是很优秀的，尽管他们会犯这样那样的错误，尽管他们学习并不怎么好。那么，为什不把他们内心的这种优秀的品质转化成他们自觉学习的品质呢？这需要经常与学生交流、沟通、关心他们，不懈的引导他们，动之以情，晓之以理。当他们意识到在这个世界上，除了父母亲人，还有人发自内心的关爱他们，尊重理解他们，他们内心的求知欲就会被激发出来，从而成就他们的学业甚至一生。所以，面对学生，让我们能保持纯洁、高尚、炽热、温暖、坚毅不屈的心灵，让我们的心灵走进学生心灵，去温暖学生、教育学生、影响学生，使学生的心灵成长为一棵参天大树，闪烁着智慧的光芒。 3、发掘学生的潜力，激发他们内在的学习激情。 首先，让学生树立自信心。尊重每一个学生是教师的职业道德，以信任的目光，微笑的表情，鼓励的口吻对待每一个学生，帮助他们树立并不断增强学好英语的信心。农村高中学生中，许多人信心不足。我经常鼓励学生：你们并不比重点高中的学生差多少，多自己要有信心，加上行动成功一定属于你们的。 其次，力求上课深入浅出，浅显易懂。每次备课时，哪些知识要详尽讲解，必须做到心中有数。但自己懂得和如何让学生尽快掌握并不是一回事。我总是想方设法用一些简单生动的例句、符号，甚至是图形来清晰地阐明所讲述的内容。例如，当讲到三个方位介词to、on、in的用法区别时，我就借助数学中两个圆的位置关系（相离、相切、包含）来表明两个地方的位置，画在黑板上一目了然。再举几个大家都熟悉的几个地名来造句，进一步巩固这个知识点，取得了不错的效果。 再次，充分发挥领头羊的作用。在班级成立学习小组，每组的负责人是本组中英语水平最高的。平时由组长检查学生课外学习情况，每次考试后各组进行评比选出进步最大的学生，鼓励先进，激励后进，共同进步。 最后，充分利用英文歌曲。英语歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段，为教学提供了大量的丰富多彩的语言材料。它们不仅仅能用于有目的的语言训练，而且可以最大程度的激发学生学习英语的兴趣，激发他们的潜能，提高学生主动参与英语语言学习的意识。例如，在讲授用现在进行时表将来的时态，我让学生跟着碟片唱：London Bridge Is Falling Down。他们对这种时态的用法更深刻了。也许许多年后他们会忘记高中学过的很多知识，但依然对这首歌记忆犹新。 总之，要改变当前农村高中英语的现状，首当其冲就是要更新观念，把以语言点和语法点作为重点的传统教学模式转到以语言实践作为教学活动的重点，及时彻底改变那种以教师讲解，学生记笔记为主的教学方法，精心设计课堂教学活动。这样，才能发挥教师的指导作用和