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散步教案一等奖
《散步》教学设计1
【教学目标】
1、有感情的诵读课文,把握课文主旨。
2、学习由小见大,从平凡的事中挖掘深意的写法。
3、欣赏精巧别致,自然朴实的语言。
4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点】
1、学习由小见大,从平凡的事中挖掘深意的写法。
2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学难点】欣赏精巧别致,自然朴实的语言。
【教学用时】两课时
【教学过程】
第一课时
课时目标:整体感知,分析人物
一、情景导入:
同学们,母爱如水,父爱如山。我们的父母用坚实的臂弯为我们撑起了一片蓝天,
才有了我们的幸福与安宁。但是他们总有一天会变老,孱弱的双肩担不起重负,
今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,跟着莫怀戚一家人,去进行一次心
灵的散步。
(板书课题、作者)
二、检查预习
1、《散步》作者
莫怀戚,重庆人,当代作家。1966 年初中毕业,到四川内江插队。 1982 年毕业
于四川大学中文系,现为重庆师范大学中文系教授。1980 年开始文学创作,其
中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖,著有《莫怀戚中短篇小说选》。
2、检查字词掌握情况
(1)读准下列加线字的音
嫩( nan )芽 霎(shà)时 水波粼粼(lín ) 分歧(qí )
熬(áo ) 拆( chāi )散 散步 (sàn) 散( sǎn )文 你就背(bēi) )着我 我
背(bai )上的
(2)解释下列词语(成语)的意思。
熬 分歧 各得其所
忍受,艰苦支持;意见不一致;每一个人或事物都得到合适的安顿。
三、整体感知,快速抢答
教师范读课文,学生解决下列问题:
这篇文章写了一件什么事?涉及到哪几个人?散步的地点是哪?散步的季节
是?散步
的过程发生了什么?用一个词来回答,结果怎样?
(一家三代四口,在春天的田野里散步。“我”,母亲、儿子、妻子。田野。初
春。分歧。母亲走大路,大路平坦;儿子走小路,小路有趣;走大路)
2、理清本文情节:①“我”劝母亲散步→ →③走大路小路的分歧→④ →⑤ →
⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
(①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”决定
委屈儿子 →⑤母亲却依从了孙子 →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。)
3、从全文来看,这是一个怎样的家庭?
(和睦、互敬互爱、互相体贴)
四、再读课文,点评人物
在这个温暖的家庭里,你最欣赏的人是谁呢?请用“我最欣赏,因为,从文中 可
以看出他(她)是一个 的人。”的句式。
(关键词:我——孝顺温和;母亲——温和慈爱;儿子——聪明伶俐;妻子——
温柔贤惠)
第二课时
课时目标:赏析语言,学习写法
一、美点寻踪,品味语言
看到大家怡然沉醉的表情,我想文章一定拨动了大家的心弦。那么,你能否说说
是什么如此打动你的心呢?
要求:学生自由跳读课文,找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段,读一
读,品一品,说一说。可以品味文中美的景、美的事、美的情;还可以欣赏其中
美的词、美的句等等。(温馨提示:先自己圈点勾画品味,再小组交流)
例如:写景的句子:
第一处:这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树
上的嫩芽也绿了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。(通过对初春景色的描绘,显
示了春天不可遏制的生机,同时暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力。)
第二处:她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水
波粼粼的鱼塘。 (这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意
思”的内涵,点名了走小路的原因,展现了老人疼爱孙儿的内心世界)
传情的句子:
(1)母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正
因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。”(这几句把母子
二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现。)
(2)“他现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”(这句话写母子
关系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣。)
含义深刻的句子:
“好像我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”
分析:“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。母亲代表过去,对她要尊
重珍惜;儿子代表未来,对他要呵护珍爱。对家庭来说,他们确实几乎就是全部。
作者如此形容十分贴切,深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。
对称的句子:
(1)我
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