一年级下册语文教案1.晨光苏教版.docxVIP

设计时间 教学内容 第（ 2）单元第（ 1）课第（ 1）课时 上课时间 设计人 实施人 课 题 1、晨光 课 型 新授课 教学方法 自主学习法 教学用具 课件 知 识 1、认识 15 个生字，会写田字格中的 7 个生字，两条绿线内的 8 个 教 与技能 字只是不 写。认识 5 个新偏旁。 学 过 程 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 目 与方法 标 情感态度 3、感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。 价值观 教学重点 认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 7 个生字 教学难点 感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。 教 学 过 程 教 师 活 动 二 度 备 课 一、激趣示标 二、听文识字，引导初读 、播放课文朗读读音。 、晨光都有哪些好朋友，你听出来了吗？ 每天清晨， 只要晨光一出现， 它们就会一个个地被 ---- 叫醒。 醒是后鼻音，要读准确，谁来读？ 3 、让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。 出示第一句话：晨光叫醒了风。风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。 设 计 （1） 自己读读这句话。 （2） 谁第一个来叫醒它们？ （3） 这些好朋友可真有趣，一起读一读。 、最淘气的要数云了，看看云在干些什么？ 课件出示：变成 滴落 洗亮 雨滴 变蓝 升起的太阳 （1） 开火车读词语：成是后鼻音，读清楚。升起的太阳中间 不能停顿，的是轻声。 （2） 这里边有 5 个生字宝宝，小朋友要牢牢记住。 （3） 教师范写：成，小朋友举起右手跟着老师一起写，记住 它的笔顺。 （ 4） 成里藏着有趣的字，教师标出“戈” ，这是成的偏旁部 首，叫“戈字旁”。给“成”找好朋友。（5） 出示“亮” 你有什么好办法记住它呢？ 观察结构，跟着老师写：一点一横是屋顶，开扇窗户亮 堂堂，秃宝盖儿在窗下，几字好像把门开。 谁来给它找个好朋友？ （6） 出示“起” 学生讨论怎么写。 教师引导，先写外面的走字底，最后一条腿要伸伸长， 再写里面的己，记得要把自己藏里边。 它有哪些好朋友呢？ （7） 出示“的、阳” 的是轻声，谁的轻声读得好？你有什么好办法记住“的”和“阳” 给阳找好朋友。 （8） 齐读这六个词语 这些词语跑到句子中，你能读准确，读流利吗？ 5 、引读第三句话：太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟， 到处花花绿绿，到处热热闹闹。 （1）出示生字卡片“处” ：你有什么好办法记住它？给他找朋友。 （2）像太阳一样睁着眼睛，小朋友一起读这句话。 、出示全文：我们连起来把课文读准确。三、指导书写 板 书 设 计 设计时间 教学内容 第（ 2）单元第（ 1）课第（ 2）课时 上课时间 设计人 实施人 课 题 1、晨光 课 型 综合课 教学方法 自主学习法 教学用具 生字卡片、插图 小黑板 知 识 1、认识 15 个生字，会写田字格中的 7 个生字，两条绿线内的 8 个 教 与技能 字只是不 写。认识 5 个新偏旁。 学 过 程 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 目 与方法 标 情感态度 3、感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。 价值观 教学重点 认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 7 个生字 教学难点 感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机 教 学 过 程 教 师 活 动 二 度 备 课 一、复习生字词 二、展开想象，朗读感悟。 1、清晨到了，让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。 出示第一句话，一起读。 （1） 晨光是怎么叫醒风的？它对风说了什么？谁愿意 和老师一起 来演一演？还有谁想扮演晨光和风再 演一演的？ （2） 小朋友，把你想到的和感受的通过朗读来告诉大家 吧，谁来 读第一行吧？ 请同桌的两个孩子一块儿学习第二、三、四行，先 读 一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。 （3） 学生用说、 演等方式反馈交流，  教师相机指导朗读。  这么 多好朋友都被叫醒了，真热闹啊！谁来读读这  句话？ 2、调皮的云娃娃又会做什么呢？赶快读读第二句话你就知道 了。 （1）调皮的云娃娃做了什么，谁来说一说。 （2）谁来把这美丽的景象读给大家听， （3）红彤彤的太阳放射出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们 一块儿来 读读吧！ 3、引导并出示第三句话，然后想象说话。 小朋友们说得真好，阳光 下的世界真美呀！ 谁来把这美丽 的世界带给大家？ 指导读好第三句话。 太阳的眼睛 里还看到了谁呢？ 出示：太阳睁着亮眼睛， 望 着----  ，望着 ------  ，望着 -----------  。 世界上美好的事物太多了，难怪说到处  ---- 花花绿绿，到  处 ----- 热热闹闹。 三、诵读诗歌，感受美好。 四、指导写字 上节课我们学了四个生字，还有三个生字宝宝等