人教新版数学小学五年级的上册《不规则图形的面积》：教学反思.docVIP

数学使人高尚——培根 人教新版数学小学五年级上册 《不规则图形的面积》教学反思 在数学教学中，只要在课堂教学结构，教学过程，教学体系上以全新的思路进行改革， 进行设计， 教师的教学能力是在基于实践的教学研究中不断提高， 新的教学思想也必然在新 的教育教学改革实践中逐步确立。 但是想成为有经验的教师成， 必须是教师如何学会进行研 究与反思，设计一堂教学的过程就是一个反思的过程，反思是教师成长的最好经历。 《课程标准》指出： 要创设与学生生活环境、 知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的 学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形 成与发展的过程， 获得积极的情感体验， 感受数学的力量， 同时掌握必要的基础知识与基本技能。如教学《不规则图形的面积估算》，必须先复习了长方形、正方形、平行四边形面积 的计算， 然后顺势提出“不规则图形的面积估算”这一全课的核心问题， 从而引发学生的猜 测、操作、交流等数学活动，使学生经历了“做数学”的过程。伴随着问题的圆满解决，学生体验到了成功的喜悦与满足。 还要鼓励学生独立思考， 引导学生自主探索、 合作交流。 数学学习过程充满着观察、实 验、模拟、推断等探索性与挑战性活动，因此，动手实践、自主探究、合作交流是《课程标 准》所倡导的数学学习的主要方式。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导 学生投入到探索与交