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《威尼斯的小艇》第二课时教学设计 《威尼斯的小艇》第二课时教学设计 教学目标： 1、在理解课文内容基础上领会”抓住事物的特点写”的方法。 学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。 3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的 感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 教学重点：联系上下文来理解语句的意思 教学难点： 学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。 教具准备： 教学课件 教学过程： 一、感受小艇之奇特 导入：欣赏一组威尼斯的图片 如果你此刻置身威尼斯，你最想干什么？ 学生自由回答 要体会威尼斯的美和小艇的轻快， 我们还得深入文章的字里行间去细细地品味、细细地琢磨、细细地推敲。请同学读课文第二、三自然段，看看课文是怎样描写小艇的样子和特点的？ 师：读了这段，请你说说小艇有什么特点？ 学生讨论并回答。 出示大屏幕 、威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向 上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？谁能具体说一说 生：小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的形状，比做天边的新月；把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。 你能根据这些比喻来想象着画一画小艇吗？ 学生作画，教师观察后，展示学生的作品。 因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象， 同学们我们来找一找这些比喻词 ??有点像?? ??像?? ??仿佛?? 比 句真的很奇妙，老 禁不住也用 些比 来来 一 我 的世博会。唐山世博会的牡丹花有点像活 的孩子， 是笑意盈盈； 泰国的睡 像江南 水 的美人， 万千；荷 的郁金香种 繁多， 放眼望去仿佛深海里五光十色的 群，真是美不 收！同学 你 也来仿写句子。 学生写完后教 展示。 二、 技 之自如 才我 学了小艇， 新月一 的美 ， 水蛇一 的灵 ， 但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的 也没有灵气，接下来就 同学 朗 文第四自然段。 件出示 文第四自然段文字。 出示学 提示： 1、默 文，画出重点句。 2、从文中哪些地方可以看出船夫的 技 特 好？画出句子， 一 ， 你的理解。 3、小 内交流。 4、教 引 ： ：船夫的 技 特 好，他操 自如── 生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。 ：他 作灵活── 生：不管怎么 ，他 能左拐右拐地 去， 能做急 弯。 ：他速度极快── 生：遇到极窄的地方，他 能平 地穿 ，而且速度非常快。 5、 描述：小艇 而快 而慢，快 犹如一支 灵的燕子掠着水面， 速 向前；慢 悠然的 漾在碧波上， 我 尽情欣 着异国的 光。 出 片介 威尼斯： 息 、里 托 、圣 可广 、圣 可教堂 6、 言 ：此 此刻你就在威尼斯，你在小艇旁 ，你就面 船夫，你 想 他怎么 ？船夫最想 什么？ 三、如 如画的夜晚 漂亮的小艇，技 么 熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一种享受， 一起 最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。学生 声 第六自然段。 夜晚的威尼斯有什么特点？ 白天的威尼斯有什么特点？ 什么威尼斯的白天和夜晚大相径庭呢？ 因为小艇，白天小挺多，所以喧闹，晚上小艇停靠在岸边，不活动了，所以安静。 到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。 可当第二天曙光初露的时候， 人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，通过写威尼斯夜的 静，反衬出了小艇与城的关系密切， 更说明了小艇的作用大。 那么小艇到底和威 尼斯的人有什么密切的关系呢？ 商人夹了大包的货物， 匆匆地走下小艇， 沿河做生意。 青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着， 坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。 庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。 如果你就是威尼斯人，你要坐小艇干什么去呢？ 学生自由回答。 人们的生活寸步也离不开小艇， 这就是给威尼斯带来生机与活力的小艇， 难怪作者开篇第一句话就说： 威尼斯是世界闻名的水上城市， 河道纵横交叉， 小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 四、课后小练笔 学完了这些课文， 你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景， 赞美威尼斯？把你对威尼斯的真实感受、感觉、想法和大家交流交流。 五、板书 威尼斯的小艇 小艇的特点 船夫驾驶技术 夜晚  精巧、奇特 娴熟 、高超 如诗如画