人教新版数学小学四年级的上册最新全册导学案.doc

数学使人高尚——培根 人教新版数学小学四年级上册 四年级数学上册导学案 课题 亿以内数的读法 编写教师 授课 总第1课时 审核人 时间 学习 教材第 2、3 和 4 页。 内容 学习 认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系； 目标 掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。 重点 认识计数单位。 难点 认识数位和数位顺序表。 学 案 导 案 一、复习导入 一、创悦境 下面是 2010 年第六次全国人口普查的数据。 同学们，我们已经 北京： 西藏： 3002166 人 学了万以内的数。 四川： 河南： 在日常生活和生 新疆： 黑龙江：人 产中，我们还经常 我国总人口： 1339724852人 用到比万大的数。 这些数你会读吗？ 同学们这些数据 二、合作学习 你会读吗？今天 1. 认识计数单位：十万、百万、千万、亿。 我们一起来学习 学 ⑴ 九千再加上一千是多少？ 亿以内数的读法， 千位满十要怎样？ 同学们有信心 习 10 个一千是多少？ 吗？ 流 九万再加上一万是多少？ 二、释悦疑 程 万位满十要怎样？ 1. 同学们，拿出 10 个一万是多少？ 你们的计数器一 九十万再加十万是多少？ 起拨数，认识万、 十万位满十要怎样？ 十万、百万、千万、 10 个十万是多少？ 亿等计数单位。 九百万再加一百万是多少？ 2. 两个相邻计数 百万位满十要怎样？ 10 个百万是多少？ 单位之间的进率 九千万再加上一千万是多少？千万位满十要怎样？ 都是 10，即十进 10 个千万是多少？ 关系。 ⑵ 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 3. 在用数字表示 2. 认识数位和数位顺序表。 数的时候，这些计 1 数学使人高尚——培根 ⑴叫做数位。 数单位要按照一 ⑵根据数位顺序表，从右边起第一位是 ， 定的顺序排列起 第二位是 ， 第五位是 ， 第九位 来，它们所占的位 是 。 置叫做数位。 ⑶ 2010 年北京市人口有，的 4. 按照我国的计 第一个 1 的数位名称是 ，计数单位是 ， 数习惯，从右边 表示 个这样是计数单位； 起，每四个数位是 9 的数位名称是 ，计数单位是 ，表 一级。 示 个这样是计数单位； 三、议悦神 6 的数位名称是 ，计数单位是 ，表 1. 抽学生代表小 示 个这样是计数单位； 组汇报大胆尝试。 第二个 1 的数位名称是 ，计数单位是 ， 2. 谁能质疑？谁 表示 个这样是计数单位； 能解答老师的疑 2 的数位名称是 ，计数单位是 ，表 问？ 示个这样是计数单位； 3 的数位名称是 ， 计数单位是 ，表示 个这样是计数单位； 四、成悦练 6 的数位名称是 ，计数单位是 ，表 ⒈小组比一比。 示 个这样是计数单位； ⒉集体订正。 8 的数位名称是 ，计数单位是 ，表 示 个这样是计数单位。 ⑷ 为了便于读亿以内的数， 我国沿用了四位一级的计 数规律，即从右边起每 位为一级， 个、十、百、千是 级，表示多少“ ”； 万、十万、百万、千万是 级，表示多少个 “ ”。 三、反馈交流 分组派代表展示各组的结果。 有没有不同的观点？ 教师订正 四、巩固提高 在计数器上拨数。 ⑴ 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 ⑵ 十万十万地数，从七十万数到一百万。 ⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 分别写出教材第 2 页 2010 年全国第六次人口普查的 6 个数据的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。 自我 今天的学习， 我学会了： 。我在 方面 的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的 总结 是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一 2 数学使人高尚——培根 般、痛苦） 教学 反思 四年级数学上册导学案 课题 亿以内数的读法 编写教师 授 课 总第 2课时 审核人 时间 学习 教材第 5、6 页 内容 学习 在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数 目标 的读数规律 重点 读万级的数。 难点 亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。 学 案 导 案 一、复习导入 一、 创悦境 1. 10 个一千是 ；10 个一万 复习旧知 是 ；10 个十万是 ；10 个一 二、释悦疑 百万是 ；10 个一千万是 。 1. 在出现不同答案时，鼓 2. 说说 2345678 这个数的每个数字所占的 励学生各抒己见，阐明理 数位名称，计数单位，表示多少个这样的计 由。教师适当点拨，指正。 数单位。 并要求学生把每个数的读 二、合作学习 法用文字记录下来。 1. 读出下面各数： 249630