六年级下数学教学设计图形的放缩北师大版.docxVIP

图形的放缩 ( 第 1 课时 ) 教学内容： 图形的放缩 教学目标： 1、通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的 实际 意义。 2、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图 形的相似。 教学重点： 体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实 际意义。 教学难点 ： 体会比例尺产生的必要性 和按相同的比扩大或缩小的实际意义。 教学过程： 一、呈现情境图 讨论谁画得像呢？ 引导学生分析这三名学生是如何画的。 1、笑笑：图中的长与实际的长的比量多少？图中的宽与实际的宽的比是多少？ 笑笑是按相同的比来画。 2、淘气：图中的长与宽 的比是多少？淘气也是按相同的比来画。 小 结 、他们都是按相同的比来画，所以都画得像。 4、为什么同样大小的贺卡，却画出大小不 同的长方形，而且有的像，有的不像 呢？ 5、将较大的长方形画成较小的长方形， 首先可能量出原来的长和宽缩 +相同的倍 数，才能画得像。 画一画探究活动 P28 引导学生把原来的长和宽按 3：2 扩大。 小组交流后，独立操作，教师指导 图形的放缩 ( 第 2 课时 ) 教学目标： 、通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。 2、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。 教学重难点： 体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。 教学过程： 教师活动 学生活动 呈现情境图 谁画得像呢？ 判断 讨 论 引导学生分析这三名学生是如何画的。 1、笑笑：图中的长与实际的长的比量多  少？图中的宽与实际的宽的比是多少？ 写一写 笑笑是按相同的比来画。 2、淘气：图中的长与宽的比是多少？淘气 也是按相同的比来画。 说一说 3、他们都是按相同的比来画， 所以都画得 写一写 像。 说一说 4、为什么同样大小的贺卡， 却画出大小不 小 结 同的长方形，而且有的像，有的不像呢？ 5、将较大的长方形画成较小的长方形， 首 先可能量出原来的长和宽缩 +相同的倍数， 交流 才能画得像。 用 自己 的语 言 表 P28 引导学生把原来的长和宽按 3： 2 扩 达 大。 小组交流后，独立操作，教师指导 画一画 探究活动 独立