初一英语(师大版)-U2 Communication Workshop 1-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 Unit 2 Communication Workshop 1 学科 英语 学段： 初中 年级 七年级 教材 书名：义务教育教科书英语（七年级下册） 出版社： 北京师范大学出版社 出版日期： 2013 年 12 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1. 通过阅读范文，获取Ann和Judy的短信信息； 2. 提取短信中介绍自己位置和活动的语言表达方式； 3. 分析和归纳范文结构，填写完成文章缩写的综合运用； 教学重点： 1. 通过阅读范文，获取Ann和Judy的短信信息； 2. 提取短信中介绍自己位置和活动的语言表达方式。 教学难点： 分析和归纳范文结构，填写完成文章缩写的综合运用。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 Pre-reading Step 1 1. T asks Ss to listen to a song and underline the chores they are doing. Ss listen, underline and sing along. 2. T elicits Ss to brainstorm the other two groups of words: communication tools and places. 3. T presents what Ss say. 激活本单元话题和主要词汇，为理解范文和写作做铺垫。 While-reading Step 2 1. Ss do some predictions about the two photos on Page 24. Then read and answer the questions. What’s their relationship? What are they doing? 2. Ss read the four text messages and answer the questions. Which are from Ann and which are from Judy? 3. Ss read the text messages and put the text messages in the correct order. 4. Ss read the text messages again and finish Ex.2 on page 24. Answer the following questions. Where is Judy now? Who is Judy with? Where is Ann? Is Ann studying? Who is Ann with? Where do Ann and her cousins want to go? Where is the History Museum? 1.通过图片预测，获取 朱迪和安的人物关系以及他们正在进行活动的信息。为后续好友之间的短信阅读做好准备。 2.通过短信与发信者的匹配，为后续短信排序做好铺垫。 3.短信排序，理解篇章大意。 4.再读文章，获取短信中描述朱迪和安所在地点以及和谁在一起、正在干什么的相关信息。 Post-reading Step 3 1. T helps Ss find out the structure of Text Message B. T demonstrates it. 2. Ss draw their own mind map about Text Message C. Who? Where? Who …with? What …doing? What is Ann’s problem? 3. Ss read the passage after the recording. 4. Ss fill in the blanks and read the passage. 1.帮助学生关注短信结构，梳理语言表达方式。 2.学生利用思维导图自主构建短信结构，梳理相关信息。 3.通过朗读，进一步内化信息和语言。 4.内化文本信息，加深文本理解。 Homework 1.朗读24页的短信。 2.背诵填空习题的缩写文本，并思考自己获取的信息。