人教版高中数学必修一《集合与函数概念》之《函数的单调性与最大(小)值》学案设计.pdf

1. 3. 1 单调性与最大 （小 ）值 （第一课 时 ） 教学目标： 1．使学生理解增函数、减函数的概念； 2 ．使学生掌握判断某些函数增减性的方法； 3 ．培养学生利用数学概念进行判断推理的能力； 4 ．培养学生数形结合、辩证思维的能力； 5 ．养成细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯． 教学重点： 函数单调性的概念 教学难点： 函数单调性的判断和证明 教学方法： 讲授法 教学过程： （I ）复习回顾 1．函数有哪几个要素？ 2 ．函数的定义域怎样确定？怎样表示？ 3 ．函数的表示方法常见的有哪几种？各有什么优点？ 4 ．区间的表示方法． 前面我们学习了函数的概念、 表示方法以及区间的概念， 现在我们来研究一下函数的性 质（导入课题，板书课题） ． （II ）讲授新课 2 1．引例： 观察 y=x 的图象，回答下列问题（投影 1） 问题 1：函数 y=x 2 的图象在 y 轴右侧的部分是上升 的，说明什么？ 随着 x 的增加， y 值在增加． 问题 2： 怎样用数学语言表示呢？ 1 2 1 1 2 2 设 x 、x ∈[0 ，+∞] ，得 y =f (x ) ， y =f (x ) ．当 x1x2 时， f (x 1) f (x 2 ) ． ( 学生不一定一下子答得比较完整，教师应抓住时机予以启发 ) ． 2 1 结论： 这时，说 y = x 在[0 ，+∞] 上是增函数． （同理分析 y 轴左侧部分）由此可有： 2．定义： （投影 2 ） 一般地，设函数 f (x) 的定义域为 I ： 如果对于属于 I 内某个区间上的任意两个自变量的值 x1 、x2 ，当 x 1 x 2 时都有 f (x 1) f (x 2) ．那么就说 f (x) 在这个区间上是 增函数（ increasing function ）． 1 2 1 2 如果对于属于 I 内某个区间上的任意两个自变量的值 x 、 x ，当 x x 时都有 f (x 1) f (x 2) ．那么就是 f (x) 在这个区间上是 减函数 (decreasing function) ． 如果函数 y=f (x) 在某个区间是增函数或减函数，那么就说函说 y=f (x) 在这一区间具 有（严格的）单调性，这一区间叫做 y=f (x) 的单调区间，在单调区间上增函数的图象是 上升的，减函数的图象是下降的． 注意： （1）函数的单调性也叫函数的增减性； 1 2 （2 ）注意区间上所取两点 x ，x 的任意性； （3 ）函数的单调性是对某个区间而言的，它是一个局部概念． （III ）例题分析 例 1．如图是定义在闭区间 [-5 ，5] 上的函数 y f (x) 的图象， 根据图象说出 y f (x ) 的 单调区间，及在每一单调区间上， y f (x ) 是增函数还是减函数（课本 P32 例 1）． 解：函数 y f (x) 的单调区间有 5, 2 , 2,1 , 1,3 , 3,5 ， y 其中 y f (x ) 在区间 5,2 ， y 1,3 上是减函数，在区间 2,1 , 3,5 上是