小学科学在实验教学中应开发学生的创新能力.docVIP

科学课在实验教学中应开发学生的创新水平 小学科学是对学生实行科学启蒙教育的重要基础学科，是培养和发展学生开拓创新水平的重要途径。新课程标准在小学科学课教学目的中提出了培养学生的创新水平的要求，其实创新潜能是人人都具有的，仅仅如何把它开发出来。科学课应以实验作为切入点实行探索性的实践活动，为培养学生的创新水平提供广阔的空间。近年来，在小学自然教学实践中，作者对自然学科如何促动和培养学生的创新水平、提升学生的科学素质实行了一定的探索。 一、激发兴趣--促动学生创新的前提 兴趣是一个人力求理解某种事物或某种活动的心理倾向，是推动学生学习的内部动力，它往往与愉悦的情感体验紧密相连。例如，一个爱好昆虫的学生，能蹲在地上半天观察蚂蚁的活动，或在草丛中跑上半天捕捉蝴蝶等等，所有这些表现，都是由其兴趣爱好所驱使。所以在教学中，教师要从学生的生活实际和心理需求出发，通过多种途径用科学的方法去激发和培养学生的学习兴趣，引导他们积极、主动地参与学习过程，并逐步使学生原有相对浅显的、短暂的间接兴趣发展为比较稳定的科学志趣。如教学《小电珠亮了》一课，学生在理解了电池、小电珠和导线等材料后，教师放手让学生充分的玩一玩，用多种方法将一节电池、一根导线和一个小电珠组装起来，使小电珠发光，从而把学生玩电池、导线和小电珠的兴趣引向研究简单电路的组