4.1 记忆与识记当代青年心理学.pdf

开掘心智潜能 ——记忆、智力与创造力 探索心理学 4. 记忆 Ø 记忆是对个体经验的保持、回忆与再认。 Ø 感知过的、思考过的、体验过的和行动过的事物都可以成为 个体的经验。 4.1 识记 Ø 记忆包括识记、保持和回忆三个过程。 Ø 识记是记忆的前提，通过反复感知事物﹐以形成比较巩固的暂时联系。 Ø 识记可以分为无意识记和有意识记。 Ø 无意识记：事先没有识别目的和无需意志努力的识记。 Ø 有意识记：有识记目的、方法与策略的识记。有意识记包括机械识记和意 义识记。 4.1 识记 4.1.1 有意识记效果更好 彼得逊（L.R．Peterson，1959）曾对两组被试进行在有或无目的要求的 情况下学习词语的对比实验。 Ø 结果：有目的的识记，即时回忆14个词语，两天后回忆9个；无目的的 识记，即时回忆10个，两天后回忆6个。 Ø 在另一项实验中，要求两组被试听同样的故事，甲组有复述的任务，乙 组则没有，结果甲组记忆效果要优于乙组。 4.1 识记 4.1.2 增强识记 Ø 有明确的识记目的与任务会产生积极的记忆效果。 Ø 有意义识记比机械识记的效果好得多。 Ø “做中学”识记的效果更好。 Ø 识记直观生动的材料效果更好。 Ø 积极的情绪能激发学习动机。 Ø 识记方法能起到“事半功倍”的作用。 4.1 识记 4.1.2 增强识记 案例：“SQ3R”学习法 Ø 浏览（Survey）：概要阅读提要与目录。 Ø 发问（Question）：粗读加提问，激发兴趣促进思考。 Ø 阅读（Read）：细读与精度。 Ø 复述（Recite）：回忆巩固。 Ø 复习（Review）：温故而知新。 有缘学习更多+谓ygd3076考证资料 THANKS 探索心理学